《盘古开天地》教案设计高程

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1、教师个人介绍教材版本：人教版课标实验教材三年级上册学科：语文年级：三年级课题：盘古开天地学校：本溪市溪湖区黑金小学教师姓名：高程联系电话：5980881邮编：117000电子邮箱：gaocheng0502@126.comQQ：50445299全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《盘古开天地》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：神话故事二、教学课题1．通过朗读、品味、想象，读课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思

2、，积累好词佳句。3．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。三、教材分析《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第14课。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。（这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生认识神话这种文学形式，感受神话丰富的想象力，体会巨人盘古的献身精神，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。）这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万

3、物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。重点：能读懂课文，有感情地朗读课文。了解盘古开天地的故事内容。难点：在熟读成诵的基础上，培养学生的想象力和创造力，激发学生阅读神话故事的兴趣。教学之前用百度在网上搜索《盘古开天地》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索课文朗读的视频，课堂放给学生。用百度网上搜索关于神话故事的介绍，弥补学生知识结构上的缺失。四、教学方法根据以上的教学目标以及新课程标准针对三年级学生进行语文学习的基本要求，我将采用以下几种教学方法;1.情境教学

4、法2.多样朗读法3.拓展想象法五、教学过程一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待 （一）播放孙悟空，哪吒，葫芦娃的动画片断，导入新课。百度搜索《孙悟空三打白骨精》动画http://www.tudou.com/programs/view/pbRHQ5JyXdQ/百度搜索《哪吒》动画http://v.ku6.com/show/CHJMrBhDVZBX4KO5.html百度搜索《葫芦娃》葫芦娃动画片-视频-优酷视频-在线观看 （二）板书课题，读题。 二、创设情境，初步感知1、听读课文朗读录音，百度学生思考：课文讲了一个什么样的故事？哪些地方给你留下

5、了深刻的印象？盘古开天地音频，【百度搜索音频】http://www.tudou.com/programs/view/Dnb51nuf80g/1、汇报感受三、初读课文，整体感知，质疑问难 （一）初读课文，整体感知。 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容。 2.提名认读生词，相机正音。 3.引导学生了解并归纳课文主要内容。 4.指导学生找出文中的中心句。 5.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”。  (二)质疑问难，培养学生的问题意识。 1.围绕“创造”质疑。 2.师生共同梳理、归纳问题。 学情预设与教学

6、策略：对那些在课文中能直接找到答案的问题，引导学生通过读书当即予以解决；对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题，进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决；课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。 四、顺学而导，解决问题，读懂课文。 （一）解决“盘古为什么要创造宇宙？”的问题。 1.提名朗读第一自然段，思考提出的问题。 2.根据学生回答,相机理解“混沌”的意思。 学情预设与教学策略：如果学生不能正确理解词语，教师可引导学生查字典，结合具体的语言环境，选择正确的解释。 （二）解决“盘古怎样创造宇宙？”的问题

7、。 1.引导学生找到相应的段落，默读课文，思考相关的问题。 学情预设与教学策略：根据学生的心理需要，按学生找到的顺序，依次教学相关的段落。 2.读中品词析句，感受盘古的精神与表达的精妙。 (1)学生汇报交流，相机出示下列句子，引导学生重点研读： ①理解“抡”的意思。 ②比较“拿”“提”“拎”与“抡”的不同，感悟盘古的力大、神勇,体会课文用词的准确。 ③指导朗读，感受盘古劈开天地的力量和勇气。 ①调动学生生活积累，理解“轻”与“清”意思的不同。 ②引导学生读书并有所发现。 ③交流学生的发现，感悟理解词语的方法及语言表达的精妙。 ａ.通过“清”

8、理解“浊”的意思，感悟利用反义词也是理解词语的好方法。 ｂ.在朗读中，感悟课文通过几组反义词，把天地形成的过程写得清楚、明白。 c.结合句子，进一步理解“混沌”的意思，体会联系上