盘古开天地公开课教案设计

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1、盘古开天地公开课教案设计　　导语：《盘古开天地》是我国著名的神话故事之一。盘古开天地教案如何去写?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览盘古开天地公开课教案设计　　教学目标：　　1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息”等词语。　　2、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文1-3段。　　3、体会盘古的献身精神，培养想象力、积累文中优美的词句。　　4、激发学生对神话故事这一特殊文学样式的浓厚兴趣。　　教学重难点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，体会盘古的

2、英雄形象。　　教学准备：　　1、学生了解中国的神话故事，并预习课文。　　2、教师从准备PPT　　教学过程：　　一创设情境，导入新课　　1、大家课外看过不少书，那你知道哪些神话故事呢?说来听听。　　2、今天老师就来考考你，看看你能不能看着画面说出这个神话故事来。　　3、这些神话故事的题目有什么共同点?　　(谁干什么形式出现，故事题目就是故事内容的简练概括)　　4、这就是我们今天要学习的神话故事，盘古开天地。　　学生伸出小手和老师一起书写课题。　　二、检查预习情况　　1、请学生认读词语　　2、从偏旁意思区分“

3、混沌”与“馄饨”。　　三、整体感知，提炼中心　　1、现在我们把这些词语送回课文，请两位同学来读读课文，听的同学一边听一边找，课文是围绕那句话来写的，找到后用横线画出来。　　2、生读文。　　3、交流、齐读。　　4、能读了这句话，能找到句中的关键词吗?　　5、指导书写“创造”生字。从创造的偏旁理解字义。　　四、精读课文　　(一)学习第一自然段　　1、那么在盘古创造宇宙前，天地是怎么样的呢?让我们来学习第一段。　　2、指名读。　　3、学生回答，教师板书：混沌一片，盘古沉睡　　4、体会神话故事的语言特点：想象丰富

4、、大胆。　　5、让我们通过朗读再次体会这样的语言特点，生读。　　(二)学习第二段、第三段　　1、盘古有一天醒来了，当他看到这样混沌一片的世界时，他先是怎么做?接着又是怎么做的呢?　　2、学生回答，出示句子。教师引导出：开天辟地。写在书本地段旁。　　3、通过学生动作比较动词的作用。(用的力气大、不容易、盘古很有决心等)　　4、课文中还有哪个词词语也写出了盘古用了很大的力气?(巨响)　　5、盘古这一斧子下去，辟出了什么结果?　　出示第二段后半部分，读中概括“天地分开”　　并在语段中找出近义词、反义词。　　6、

5、天地分开之后，盘古又是怎么做的?学习第三段，出示。　　刚才我们用“开天辟地”来概括第二段，你能不能也用四个字来说第三段的意思。在文中划出具体写“顶天立地”的那句话。把“顶天立地”写在旁边。(板书)用动作演一演。　　7、盘古这样做天地有什么样的变化?(板书天地成形)。找出里面的反义词，(升高----下沉)　　理解丈的含义。采用教室内的门高度比较。盘古每天要长高多少?再次体会神话故事的丰富、大胆想象。　　8、天地是成形了，盘古却怎么样了?他是为什么倒下了?为谁倒下了?感悟盘古：无私奉献、勇于献身的精神。　　9

6、、感悟朗读：面对这样一位了不起的巨人，我内心无比敬佩，让我们一起来　　读课文1-3段。　　五、复述课文1-3段　　1、这节课，我们学习了课文一到三段，你能看着老师的板书讲讲1-3段的故事吗?同桌之间先互相练习，等下老师请同学来讲。要求：讲得同学声音响亮、口齿清楚，讲得生动;听的同学注意倾听，听完后为同学作出合理评价。　　2、学生班级里复述。　　六、同学们，盘古为了让天地成形，累得倒下了，倒下之后的故事我们明天再学。下课。盘古开天地公开课教案设计　　教学目标：　　1.认识10个生字，会写其中的难写字。引导学

7、生会读书　　2.感悟利用“反义词”的理解词语的方法　　3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，热爱五千年文化。　　教学重难点：感悟利用“反义词”的理解词语的方法，培养学生的想像力，进行读写结合。　　一、导学　　1.兴趣活动：播放孩子们喜欢的动画：《精卫填海》　　2.反馈：　　师：上节课我们已经学习了生字和词语，我们来回顾一下　　出示词语：肌肤四肢血液　　滋润辽阔创造　　黑暗下降一丈　　3.自学　　根据问题进行自学，首先自读课文，后思考问题，同桌间交流，用自己的话说一说：课文主要讲了一件什么事?　　(

8、生汇报，屏幕出示)人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。师：这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。　　(板书：中心句)　　师：(指板书)现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有——(生)中心句　　4.练习找中心句。(指出中心句可能出现在开头，结尾或文中)　　5.大声读中心句。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。　　二、互动　　创造