论文中学古典诗词课堂教学初探

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1、中学古典诗词课堂教学初探——传统民族音乐对中国古典诗词教学的影响贵定县铁厂九年制学校：王泽良内容摘要：“音乐可以善民心，移风俗，淳教化……用于军队，可以使行列得正，进退得齐……”，古典诗词的课堂教学渗入民族音乐，将会烘托出高雅的艺术气氛，使学生在美的享受中陶冶情操，从而提高学生鉴赏水平，高品位理解古诗词汪洋恣肆的韵味，获得良好教育功效。关键词：古典诗词教学民族音乐影响生动的语文教学是“文”、“情”、“理”高度融合的教学，文学作品都有其精神实质和丰富的文学情味，特别是中国古典诗词，是我们民族的国粹，而我们作为中

2、华文化的传承者更肩负着发扬和光大这一博大情怀的历史使命。作为教育者的我们不能生硬地教育学生：你们要学古典诗词，这是我们中国的传统文化，对你们自身的修养是很有帮助的。众所周知，学习的最好老师就是兴趣。将民族音乐引入古典诗词教学，既达到了古典诗词的教育作用，又有休闲放松的乐趣，真可谓是一举两得。“他山之石，可以攻玉”，我国先圣孔子认为，“人既有情，故人不能无乐。音乐可以善民心，移风俗，淳教化……用于军队，可以使行列得正，进退得齐……”。在诗歌教学中，尽量结合音乐，让学生把握诗歌的感情基调。引入音乐要有一定的合理性

3、,结合诗词中的意境选取和古诗渊源较近的古筝曲、古8琴曲或琵琶曲等中国古典音乐,借助那些意蕴深遂的古典民乐把读者带入古诗文的意境之中，从而更好地体会诗意、体会作者当时的思想感情,让学生在优美音乐的感染下,把理智活动和情感活动统一起来，身心很快进入特定的情境中去，与作者一同欢欣鼓舞，一同黯然泣下。如在教《念奴娇•赤壁怀古》时，我播放《三国演义》片头那豪放、悠远而略带苍凉的歌声，其内容和基调与这首词的风格、词人的心境相近，有利于学生对这首词的豪放风格和词人思想感情的感受、理解；在讲授《孔雀东南飞》刘兰芝拒婚一节时，

4、我借用《梁祝》中表现祝英台抗婚的一段乐曲，使学生能从雄浑激越的乐曲声中强烈地感受到主人公誓死忠于爱情的决心；品读唐代诗人张若虚的《春江花月夜》时，播放着民乐琵琶弹奏《春江花月夜》作为背景音乐。学习《琵琶行》，播放着经典琵琶曲《十面埋伏》，使学生们感受着古诗与民乐交融的震撼，这样学生能较快地领悟作者感情并形成自己的情感态度。另外，在阅读课中赏析晏殊的《蝶恋花•槛菊愁烟兰泣露》时，为了让学生更好理解名句“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”所表达的相思浓情，我播放了一首根据《诗•蒹葭》改篇的优美歌曲《在水一方》

5、；就这样用好音乐的优势，提升学生文化品位，促使他们下决心学好中华古诗词。在品读《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时，播放乐曲《阳关三叠》，让学生在跌宕起伏的韵律中欣赏屈原那种身怀旷世之才，却一生遭遇忧患，忠而被谤仍坚贞不屈，一心为楚国，满腔爱国情的高大形象。另外，赏析《梦游天姥吟留别》，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，感受李白蔑视权贵的正义形象及追求自由的个性；诵咏《过伶仃洋》，“自古人生谁无死，留取丹心照汗青”8的誓言荡气回肠，成为中华民族的正气歌，文天祥宁死不屈，视死忽如归的爱国英雄形象

6、，永远显示“富贵不能淫，威武不能屈”的民族气节、铮铮铁骨，激励过多少中华儿女，在任何艰难困苦的环境下，坚持正义立场，坚持民族气节，捐躯赴国难，甘洒热血写春秋；学习《出师表》，“鞠躬尽瘁，死而后已”，诸葛亮的肺腑忠言字字入耳。他忠贞不二的赤胆，死而后已的决心，聪明睿智，宽人律己，使他昭昭爱国心千古长存……诸如此类之美文教学，只要配以相近的古典民族音乐，会把学生带入深邃而磅礴、庄严而抒情的意境之中，让学生在美的享受中轻松学习古典诗词。古诗词原本就与音律有着密不可分的联系。在先秦到两汉绝大多数诗歌是要和乐演唱或者舞

7、蹈的.《毛诗序》云：“诗言志，言之不足，则咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也”。这就说明古代诗歌与音乐有着密切的联系。首先，从中国古代的诗歌形式的产生来看，我国古代诗歌形式中的诗、词、曲无不与音乐都有着密切的关系。在中国古代，《诗经》和历代的词曲都曾经是配乐歌唱，随着诗歌的发展，虽然与音乐逐渐分离，但仍保留了音乐的某些特性。《诗经》作为我国第一部诗歌总集，分为“风、雅、颂”三类。这个分法也恰恰是按照音乐来分的。先说“风”，周朝的统治地区主要在北方一带，因此它的经济、文化等都主要集中在北方，它的诗歌采

8、集也主要是在北方地区。所以“风”中所记述的诗词多是北方民歌。再说“雅”，雅是相对于俗而言的。所谓俗是民俗，民间的，大众的，不能登大雅之堂的文化。它是有别于士大夫的“雅”文化而言。“雅乐”也就是是儒家所说的“正音”，是帝王的，统治者的，文人的音乐。最后一个“颂”8，是祭祀。这个祭祀不仅仅包括自己的列祖列宗还包括天地之神，整个宇宙。因此，我们可以说诗歌与音乐就像一对孪生姐妹，在学习与乐曲《渔舟唱晚》审美