新课标下高中数学中数列模块教学探讨

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1、目录摘要.............................................................................................................................IAbstract..................................................................................................................

2、.II第一章绪论1.1问题的提出..................................................................................................................11.2研究现状..................................................................................................................

3、....11.3研究目的和意义........................................................................................................21.4研究思路与方法........................................................................................................3第二章高中数列模块教学的理论依据2

4、.1弗赖登塔尔的数学教育理论..............................................................................52.2皮亚杰认知发展理论...............................................................................................62.3建构主义教学理论........................................

5、............................................................72.4奥苏贝尔的教学理论...............................................................................................8第三章高中数列模块教学的现状分析3.1高中生数列模块的学习现状....................................................

6、............................103.2高中数学教师数列模块的教学现状..................................................................123.3数列模块教学中存在的问题分析.......................................................................16第四章高中数列模块的教学策略4.1数列模块教学模式的多元化.................

7、............................................................184.2教学中数学思想的有效渗透..............................................................................234.3数列模块课堂中数学文化的引入.....................................................................294.4多媒体辅

8、助教学的有效利用..............................................................................304.5数列模块综合应用能力的培养..........................................................................31结束语.....................................................