县普教立项课题申请书(样表)修改稿0

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1、年度编号安岳县教育科研及教改实验项目申请书项目名称巧借农村小学班级文化建设促进学生成长的研究课题负责人毛永学负责人所在单位安岳县永顺镇翻身九年义务教育学校填表日期2010年10月24日安岳县教育科学规划领导小组办公室制10课题负责人承诺：本人自愿申报安岳县教育科研及教改实验项目。我保证如实填写《安岳县教育科研及教改实验项目申请书》（以下简称《申请书》）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《申请书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《安岳县教育局关于进一步加强立项课题管理的意见》和安岳县教育科研规划小组的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究

2、成果。安岳县教育科研规划小组有权使用本表所有信息。申请者（签章）：2011年10月24日填写说明一、打印或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，其中报送县科研规划办1份，教科室（县直学校）1份，自存1份。三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可推荐上报。10一、研究人员基本信息课题名称巧借农村小学班级文化建设促进学生成长的研究负责人姓名毛永学性别男民族汉出生日期1965年2月行政职务校长专业职务中高联系电话13980388798参加研究人员（含课题负责人）姓名性别年龄职称（职务）工作单位毛永学男46中学高级安岳县永

3、顺镇翻身九义校汪玲女29小学一级安岳县永顺镇翻身九义校周应兵男36中学一级安岳县永顺镇翻身九义校尹志男37中学一级安岳县永顺镇翻身九义校向兴忠男42中学一级安岳县永顺镇翻身九义校10二、课题研究方案1．提出问题（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限1000字内）一、班级文化的内涵很多教育研究者从不同角度、不同层面对于班级文化有着各种不同的界定方式。《教育大辞典》中对班级文化的界定为：“班级文化是‘班级群体文化’的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等

4、为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为物化反映。”马克思的文化哲学理论认为“文化是人类特有的现象，是人类在社会实践过程中所创造出来的物质财富和精神财富的总和。”基于此，对于班级文化的另一种定义为“班级文化是指班级成员在班主任的领导下，朝着班级目标迈进的过程中所创造出来的物质和精神财富的总和。”学者赫京华认为：“所谓班级文化，是班级成员所占有的文化的总体”。史华楠等学者认为：“所谓班级文化，是班级成员通过多种活动而形成的集体心理氛围、班级组织和交往行为，以及通过班级所体现出来的群体价值取向、意志品质和思维方式、思维能力等。”……二、研究的目的和意义学校是塑造人

5、、培育人的摇篮。随着课程改革的不断深入，学校的文化建设也在蓬勃兴起。而现代教育以班级授课制为主要模式，班级是学校的最基本的组成部分。在学校，一切教育和教学活动都是通过班级进行的。班级是学生学习活动的主要场所，是培养学生健全人格、良好道德品质以及积极乐观的态度的重要基地。班级文化这一名词并不让人陌生，它作为学校文化的一种亚文化，是依托并通过班级这个载体来反映和传播的文化现象。班级文化对学生的成长具有潜移默化的作用，它在无形中影响并制约着班集体中的每一个成员，为班集体指引着前进的方向。班级文化是学校文化重要的、基本的组成部分。班级文化的建设与学生的成长有着直接的关系，换言之，班级文化的优

6、劣决定着学生成长的健康与否。小学作为学生接受教育的起始阶段，对于学生行为习惯的培养、品格的形成都起着至关重要的作用。小学班级文化建设则是小学生受教育最直接、最重要的影响源之一，潜移默化地影响着学生的行为，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展状况。新课标提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长”10。在当今的教育环境下，面对学生的成长和教师的教学，我们需要构建什么样的班级文化，怎样进行班级文化建设才能对学生的成长起到积极地推动作用，仍然是教育工作者们需要面对的一个重要课题。而从目前教育界来看，对班级文化的研究已经趋于成熟，但是针对农村小学受到条件

7、限制的状况下，如何结合当地实际开展有效的班级文化建设，对学生劳动意识的培养、美的熏陶、价值观的树立、能力培养、制度意识的养成等方面系统地从理论层面到实践层面的研究还备受忽视。作为献身农村小学教育事业的我们，更应义不容辞地关注农村小学班级文化的建设。最为凸显的问题在于：现今，城市班级文化建设日趋成熟，但在农村小学特别是经济不发达地区的农村小学的班级文化建设还没有引起各部门、学校、教师的足够重视，在农村小学班级文化建设中还存在着许多不容忽视的问题。在农村班级文