广西高校师范生培养现状分析——以广西师范大学为例

《广西高校师范生培养现状分析——以广西师范大学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、第1章绪论1．1课题的提出我国《宋史》有云：“天下之治，有因有革，期于趋时适治而已”；在西方，也有这么一句名言：“鲁莽的变革固然危险，然而最危险的还是盲目地守旧”。改革不仅是对旧有的生产关系，或者上层建筑做出调整。更是推动社会发展的强大动力，改革的成功与否往往会影响一个国家的命运。在中国的教育史上，曾经出现过许多具有重大意义的改革。从商代正式学校的出现到春秋官学瓦解私学兴起，从太学国子监的设立到科举制度的兴起，无一不对社会的发展有着举足轻重的作用。一切事物的趋于完善，都是来自适当的改革，科举制度的衰落也从反面论证了这

2、一点。教育制度需要改革，需要不断的进步。21世纪是知识经济的时代，社会的信息化、经济的全球化使得国家之间的竞争日益激烈。国家综合实力的发展越来越依赖于高素质的劳动者和创新型的人才，依赖于国家教育水平的提高⋯。通过教育来培养优秀的人才，可以形成国家强大的核心竞争力，回应社会政治经济变迁带来的挑战。因此，改革教育以培养适应社会发展所需要的创新型人才和高素质的劳动者，得到了每个国家的高度重视。而基础教育作为培养的最初阶段，具有引领和启发的作用，可以帮助我国在国际竞争中赢在起跑线上。从2012年下半学期起，广西正式开始实施普

3、通高中新课程改革。本次改革大力实行学分制，推动必修课与选修课的协调发展。以全新的课程教材和新的教育理念，培养高中生综合素质等。时间回到2004年，由广东、山东、宁夏、海南四地率先在教育部安排下，开始了高中新课程改革，由此拉开了我国高中新课程改革的序幕。广西自治区作为全国高中新课改的最后一站，在2012年开始启动普通高中课程改革。这次启动标志着全国全面进入了高中课改阶段，这是我国教育史上又一个重要的里程碑。本次新课程改革是新中国成立以来启动的第八次“基础教育课程改革”，和以往的教育改革具有明显不同。此次课程改革不再是对

4、原有课程的删减和增补，而是以新的教育理念对传统的课程目标、课程结构、课程评价等提出了新的要求乜1。它的提出既符合我国科教兴国和人才强国的战略，也顺应了世界教育改革的潮流。作为课程改革的实施者和践行者，教师对于课程改革的成败起着很重要的作用。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“教师要引导学生自主、探究、合作的学习方式”。新课程改革能否达到目的，其关键可以说是取决于教师的教学理念、教学知识、教学技能能否达到新课程改革的要求水平。高等师范教育作为教师培养的中坚力量和培养平台，承担着为国家新课程改革输送优秀合格教

5、师的任务，它的培养模式直接影响到一个地区的教育水平的发展情况。所以，为满足新课程改革提高教师教学能力的要求，研究高校对于师范生理念、知识、技能的培养，对于以后推广优秀培养模式，不断提高教师队伍水平，推动新课改的发展具有十分重要的意义。1．2国内外研究现状1．2．1国外研究现状从上世纪80年代起，美、英、法、德、日等世界主要发达国家都对本国的基础教育课程进行了全方位和系统的改革，以响应时代发展的需要。尽管各国的历史、文化、社会发展道路和形态不尽相同，但对待基础教育改革却殊途同归。都将其视为增强综合国力、提高国民素质的有

6、力途径，与国家民族的命运紧密联系在一起。1。从20世纪中后期到2l世纪初，美国为了摆脱教育危机，提高人才培养的质量。制定并颁布了一系列的教育计划、方案和法案：《国家在危险中》、《美国2000年：教育战略》、{2000年目标：美国教育法》等。这些报告提出，美国教育改革应当以学生发展为本，重视培养学科能力与科学价值观、创新精神与实践能力。加强科学与人文教育，价值观与道德教育的整合力度口3。从总体上看，美国基础教育课程改革的总趋势是由原来的分散式课程设置向集中统一式发展，同时对教学内容和教学结构进行改革。2012年6月，芬

7、兰政府提出“芬兰2016年课程改革方案”，计划自2012年起至2016年或2017年，进行芬兰基础教育阶段课程改革。课程改革过程将主要关注学习目标、学习内容、学习结构和学习科目等方面，并确定了学生能力的内涵与维度，国家核心课程改革的设计目标，国家核心课程的制定原则与准备工作H3。2014年1月，澳大利亚教育公布了《澳大利亚课程评论》。该评论对澳大利亚课程的完备性、独立性和平衡性进行了评估，加强了国家对课程的管理与监控瞄1。其实早在2008年12月，澳大利亚就以《澳大利亚教育目标墨尔本宣言》为指导，开发了国家层面统一性

8、较强的学校课程。该课程强调知识、技能和理解学习领域的重要性，强调将一般能力与跨学科知识作为21世纪课程设计的基础。在课程改革中，澳大利亚政府还提出了优先关注的学习领域，将数学与科学教育视为培养富有成效的澳大利亚人的关键。在发达国家积极推行基础改革之时，发展中国家也在不断探索和努力，以缩小在教育水平上与发达国家的差距。2012年，南非正式颁布了新