办学绩效5-4(1)自评概述_201260106153900.doc

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1、办学绩效5-4（1）自评概述评估指标评估内容自评结果第25条25.1充分发挥学校优势，服务社区，多渠道为兄弟学校提供支持；25.2学生、家长、往届毕业生、同行及高等学校对学校评价好。合格自评概述主要实践和成效学校多年来一直充分发挥优势，利用物力资源、人文资源、人力资源等多方面优势服务社会。学校把服务社区、为兄弟学校提供支持列入学校的发展规划和年度工作计划中。学校利用自身可共享的教育资源有计划、有制度地对外开放，服务社区。我校接待了吴江市实验初中等学生参观校史展览室和校园；我校体育馆、篮球场、体育场等活动场所，定期对外开放，自我校体育场建成以来承办了市里各类大型活动和比赛，如

2、“百年南社·世界吴江”亚洲媒体汇演、CCTV激情广场万人大合唱、第五届奥林清华男子足球赛等；2009年7月21-22日，由江苏省天文学会、江苏省教育学会校外教育专业委员会主办的“相约世纪日食”江苏千名少年儿童日全食观测天文夏令营在我校隆重举行……学校在加强自身建设的同时，也不忘整合本校各类优质教育资源，多渠道地为本区域的兄弟学校提供管理经验的输出、师资的培训、骨干教师的支教、学科和教育信息的共享，有效发挥本校优质教育资源的辐射和引领作用。(1)管理经验的输出：我校与积极与兄弟学校开展交流与合作，共同分享、探讨学校管理方法。2007年5月23日，张建华副校长在吴江市教育科研工

3、作会议上以《依托课程改革，促进学生素质有效发展》为题，向全市中小学介绍了学校课程改革经验；2007年6月2日，在“青田杯”中学教育发展论坛上，我校以《打造学校文化个性，促进学生素质有效发展》向全市中学校长介绍了我校文化建设经验；2008年11月6日，江阴市要塞中学班主任来我校参观，我校从“特色校园文化建设”方面向兄弟学校作了介绍；2008年11月6日，扬州仪征市教育代表团一行18人来我校考察交流，徐月新校长向代表团简要介绍了近年来吴江教育的发展概况，同时重点介绍了我校的办学历史和教育改革发展的思路和目标。陈容副校长就我校大力实施“精致管理，有效教学”的情况做了专题介绍，双方

4、还就新课程背景下的学校教学管理、江苏高考模式的变化、校本课程的开设等诸多问题进行了广泛深入的交流；11月21日，在我校举行的吴江市学陶师陶经验交流会上，我校以《让创造教育点亮学生的创造才能》向本市中小学和中国陶研会、省陶研会的专家介绍了学陶师陶经验；2009年9月8日，在苏州市合理心理咨询室推进会上，张建华副校长以《给学生以全面的心理支持》为题向苏州市中小学介绍学校心理教育经验；2009年9月29日，在江苏省普通高中研究性学习课程培训会(苏南片)上，我校做了《研究性学习的课程实践》的专题报告；10月27日，吴江市“千名教师一帮一爱生行动”先进经验交流会在我校举行，姚建国副校

5、长以《爱生行动情暖育英园》为题，进行了经验交流；12月8日，在长三角城市群教育科研苏州论坛上，我校作为为中学现场，以《在行动中反思，在反思中成长》介绍了学校教育科研的管理经验。(2)师资的培训：我校的骨干教师不仅在本校发挥引领作用，还积极为兄弟学校的各项培训作出重要贡献。2007年3月，姚敬华老师面向全市做了《二轮复习的思路与对策》的讲座；10月，在“吴江市中学研究性学习课程培训会”上，我校沈金江老师应邀作专题讲座；2008年3月，在盐城市举行“综合实践活动推进会”，我校应邀作专题讲座《普通高中综合实践活动课程实践》，产生了广泛的影响，《盐城教育》等10多家网站作了相关的报

6、道；2008年4月和7月，我校姚敬华老师举办了《国家与国际组织的备考策略》和《基于生活逻辑的高中思想政治课堂教学研究》的教学讲座；11月17日，全省高中研究性学习课程培训会在我校举行，我校师生向来自各地的专家和老师展示了指导能力和自我探究能力；2009年8月，姚亚军老师做为苏州讲师团成员为新上岗教师做了《高二文科数学的教学策略》讲座；11月，吴江市课程建设现场会（中学）在我校举行，我校从课程实施介绍、学生研究成果汇报、教师指导课三个层面展示了我校的研究性学习，得到了与会者的高度评价。12月，我校沈金江老师应吴江市青云中学之邀，做了《普通高中研究性学习课程管理》的讲座……(3

7、)骨干教师的支教：我校也重视扶持薄弱地区的教育，为扩大优质教育，我校曾派谢进如教师赴泗阳支教一年，在这一年中，谢老师与当地的师生结下了深厚的情谊。(4)学科资源和教育信息的共享：我校多次组织各类公开课和教学研讨活动，面向兄弟学校，发挥了我校学科资源和教育信息的共享功能。2007年，姚敬华老师面向苏州市开设示范课《贯彻科学发展观》、在送教下乡活动中开讲《国际社会与国际组织》、胡汉玺老师在江苏省师陶杯汇报课中以《听雨》一课进行展示、姚亚军、薄劲松老师赴湖州菱湖中学分别开设观摩课《含参不等式问题》和《英语阅读理解策略》；