【精品word文档】XX大学包装工程专业卓越工程师培养计划试点方案.doc

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1、包装工程专业“卓越工程师培养计划”试点方案二○一一年十月2目录1.专业基本情况12.实施卓越工程师培养计划的基础12.1丰富的教学研究基础12.2优越的校内保障条件22.3良好的产学合作培养基础33.试点规模及学制44.合作培养依托单位65.本科阶段培养方案65.1培养目标和要求65.2培养模式85.3知识体系的基本框架85.4课程体系设计及学分要求106.质量保障与监控体系146.1组织保障146.2条件保障156.3健全校内质量监控体系，落实教学过程监控166.4规范管理，建立实习质量监控体系，保证企业实践质量166.5建立学院与企业定期沟通的协商机制187.工程教育改革理论研究197.

2、1包装专业卓越工程师培养体系的构建19II7.2探索校企联合培养机制的建立197.3人才培养质量保障与监控机制的研究20附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”包装工程专业校企联合培养协议书22附件2：武汉理工大学包装工程专业应用型卓越工程师培养专业标准23附件3：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”培养方案31附件4：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”企业学习阶段培养方案41附件5：武汉理工大学包装工程专业“卓越工程师培养计划”师资队伍建设方案47II1.专业基本情况“包装工程”专业自1998年开办以来已有14年的办学历史。目前在校全日制本科生有220余人。包装工程

3、专业在我校虽然开办历史不长，但随着中国包装行业的迅猛发展，对包装专业化高素质人才的大量需求，该专业的成长也非常迅速，目前已经与多家包装机械、包装印刷和包装加工企业建立了长期的合作办学机制。该专业依托机械工程（2003年获得机械工程一级学科博士授权点，并获准设立了博士后科研流动站，2008年机械工程学科被批准为湖北省一级重点学科）强势学科支撑，已经成为具有包装机械特色的包装工程专业，在国内具有一定的影响力。目前包装工程专业有专职教师9名，其中教授1人，副教授3人，讲师5人，硕士生导师4名。40岁以下的年轻教师为专业教师人数的70%，并全部具有博士学位。专业教师中80%以上教师有工程实践经历，有

4、80%教师长期从事与工程密切结合的科研课题。在专业教学中，已经形成知识结构、年龄结构合理，能够为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。2.实施卓越工程师培养计划的基础2.1丰富的教学研究基础我校是教育部包装工程专业教学指导委员会的理事单位，长期参加高等教育的改革与实践，在培养学生工程素质方面已经做了大量的改革和相关的探索。针对如何提高包装工程专业学生工程实践能力，实施了“包装工程专业学科实践课程教学的整合优化研究与实践”、“包装工程专业课程体系的整合与内容创新”、“包装工程师人才培养体系研究与实践”、“包装工程专业实验课程体系建设与教学内容改革”、“包装工程专业学科实践课程教学

5、的整合优化研究与实践”、“48面向WTO的包装人才培养方案及系列课程改革的研究与实践”等省级、校级教学研究研究项目。在包装工程专业的建设中，以科研引领教学，并通过科研锻炼队伍提高专业建设水平。2.2优越的校内保障条件课程建设建设了运输包装校级精品课程。构建了由工程力学、计算机基础、工程图学、机械原理、机械设计、互换性与技术测量、包装材料学、气压传动设计、运输包装、包装技术、包装机构设计、包装结构设计、包装技术、包装测试、包装工艺及设备、包装辅助设计软件应用、包装印刷、包装自动控制、包装系统设计、包装机构设计等课程组成的专业基础课程平台。实践基地现有武汉理工大学机电工程实验实训中心、湖北省数字

6、制造重点实验室等校内实践基地；有14个以协议形式固定的校外实习基地、3个校企合作技能培训基地；1个校企合作创新能力培养基地。这些校内和校外基地已经初步形成了学生实践能力培养支撑体系。1）机电工程实验实训中心：该中心是国家级实验示范中心，总建筑面积18500平方米，拥有车、钳、铣、刨、铸、锻、焊、数控技术等金工实习及综合工程训练的设备和系统623台（套）。另外，在机电工程试验实训中心的包装工程实验室中拥有包装工程实验与工程训练设备和系统拥有包装品跌落试验机、袋成型灌装封口自动包装机、包装品抗压强度测试试验机、包装材料性能测试试验机、包装品性能测试试验机等100余台（套），可进行包装测试、包装机

7、构重构、包装技术等方面的实验与科学试验。该中心在满足高要求的实验教学的同时,还为学生的科研训练、实验兴趣小组、大学生创新计划等提供开放式的教学服务。2）湖北省数字制造重点实验室：实验室拥有虚拟设计系统、快速成型机、曙光服务器、三坐标测量机、立式加工中心等大型实验设备，可以为“包装工程”专业的卓越工程师的培养提供CAD/CAM及数控加工实验，产品反求工程等产品设计制造过程实践。48学生创新能力培养注重学生创新能