燕山大学试点实施卓越工程师教育培养计划总体方案.doc

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1、燕山大学试点实施“卓越工程师教育培养计划”总体方案1.总体思路主耍依托“机械设计制造及其口动化”、“口动化”以及“电子信息工稈”等传统优势特色专业，联合国内一些知名企业，按过渡期、止常试招和止常招生三个阶段分步参加试点，逐步稳妥地推进，总结并吸收国内外教育教学改革的最新成果，科学定位各专业高级工程技术人才的培养标准和培养H标，积极主动地适应社会发展对创新型高级工程技术人才培养的需求。通过深入的教学改革与实践，以实际工稈为背景，以工程技术为主线，探索适于区域与行业、特色鲜明的地方重点大学的卓越工程师培养模式与方法，着力提高学生的工程意识、工

2、程索质和适应各种工程实践需求的能力。2.组织管理体系(1)学校成立“卓越工程师教育培养计划”实施领导小组和工作组。领导小组组长由校K担任，副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事•处、财务处、国有资产管理处等部门主耍领导纽成。领导小组负责科学设计和部署各阶段的建设任务，提供政策、人力、财力保障，督促各部门的密切配合与互相协作，指导解决推进工作中出现的复杂问题。(2)“卓越工程师教育培养计划”实施工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院

3、教学院长、工程教育专家、部分企业领导纽成，下设“卓越工程师教育培养计划”办公室(挂靠教务处)，具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。(3)学校成立专门的“卓越工稈师培养教学工作指导委员会”，聘请教学、科研及工程经验丰富的教授和企业高级工程技术人员等担任委员，负责“卓越工程师”班学生培养过程屮的指导与重人事宜决策。如提出各专业、各层次人才培养规格和耍求，探讨教学屮的问题与不足，提出工程教育教学改革的方向和实

4、施步骤，审定苦•业培养标准和培养方案等重大事项。(4)参加试点的学院成立相应的院属特设机构“XX学院卓越工程师培养办公室”，该办公室由所在学院院长任主任，教学院长任副主任，成员由学院教务科、学生科、科研科负责人、各个专业方向负责人和相关企业高级管理人员纽•成，负责“卓越工程师教育培养计划”的具体落实和学生管理。该办公室根据“卓越工程师培养教学工作指导委员会”提出的各专业、各层次人才培养规格和要求，制订相关专业各层次人才培养方案、学生日常管理、专业教学与企业合作联系、实践基地建设管理、监控各教学环节以及审核学生毕业资格等。1.实施计划的专业

5、领域和学生规模试点专业领域为“机械设计制造及其自动化”专业、“自动化”专业和“电子信息工程”专业。在2009级和2010级学生屮，从上述专业中遴选优秀的学生单独组成“卓越工程师”班,进行特殊培养。其屮，“机械设计制造及其自动化”专业、“电子信息工程”专业和“口动化”专业每个年级各招1个班，每个年级共3个班（80〜90人）。2011级招生时，“机械设计制造及其口动化”专业、“口动化”专业和“电子信息工程”专业分别各招1个“卓越工程师”试点班。在总结试点工作的基础上，在2012级及以后招生时，按照教育部“卓越工程师培养计划”的耍求，在上述三个

6、专业止式单独招收“卓越工稈师”班，按“卓越工稈师培养方案”进行培养。2.学生來源方式学生來源全部为全国统招本科一批学生。过渡期：2009级、2010级从相同或相邻专业以及转专业学生中依据双向选择的原则统一遴选；过渡期学生遴选条件：品学兼优、学有余力，有较强的独立思考能力和创新意识，对工程研究、科技活动或工程实践育浓厚的兴趣。正常试招：2011级，招生计划屮单列“卓越工程师”班招生；正常招生:2012级以后,招生计划中单列“卓越工程师”班招生。3.培养模式本科工程型工程师的培养模式：四年制本科，“3+1”模式，即在校累计学习3年,力争实现在

7、企业累计实习和实践1年。4.学籍管理单独编班，按现有学制实施培养，即实行学年学分制管理，实施弹性学制，采取灵活的学籍管理机制，允许学主提前或推迟毕业。对于在企业学习阶段的管理，由学校和企业按耍求设立管理小纽进行联合管理。管理小纽•耍加强学生在企业学习的管理、安全的管理。为了有效管理，学校、学生、企业三方要签订协议，明确各自的责、权、利，确保学生安全和学习收获。7•师资配备聘任校内工程能力强或具有丰富工程经历的教师和校外优秀高级工程技术人员承担“卓越计划”试点班的教学工作。(1)聘任校内教师从校内教师屮聘任具有丰富工程实践经验的教师承担教学

8、任务。同时选派指导教师到企业等用人单位实践锻炼2个月。(2)聘请企业或用人单位的工程技术和管理骨干到学校开设课程。设立“企业教授”岗位，聘请企业高级专家参与教学。