走进体育教学走近体育教师

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1、走进体育教学走近体育教师——怎样做学校体育工作的内行领导？朝阳分院胡凌燕一、对体育课的基本要求是什么？第一条教学指导思想正确。能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。第二条教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。第三条教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要。能准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。第四条教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学

2、步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能做出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要。第五条能够充分挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其他评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。

3、第六条能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求，又能关注学生的个体。第七条能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。第八条能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、洪亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。第九条农村学校的

4、体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能够学到必要的体育知识和技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。（选自《中国学校体育》2007—01）二、如何评价和设计课间操课间操评价表学校：一级指标二级指标三级指标评分等级得分简单记录内容权重%内容权重%评价要点A0B8C6D4入场6编排31.设计新颖，队形合理2.服装整洁、统一3.按时入场，时间适宜效果34.精神饱满，做操环境好5.队伍整齐、安静6.音乐优美、清晰，节奏好做操8规定操中学生6第一节：第二节：第三节：第

5、四节：第五节：第六节：第七节：第八节：第九节：第十节：规定操武术操6第一节：伸展充分，低、抬头时间准确第二节：两臂运动路线清楚、侧弓明显第三节：踢腿时两腿伸直，上体保持正直第四节：侧屈时腿伸直，上体不前倾或后仰第五节：身体转动时，两脚不移动第六节：弓步脚跟不抬起，全蹲要充分第七节：击掌臂伸直，跳跃有弹性第八节：调整呼吸，动作放松自然自编操41.有明确的目的性、针对性2.编排科学，合理安排全套操顺序3.不少于8节4.具有适宜的运动负荷5.具有结构新颖，姿态优美的成套动作6.必须配有合适的音乐一级指标二级指标三级指标评分等级得分简单记录内容权重%内容权

6、重%评价要点A0B8C6D4整体效果81.具有表演特色，整体效果明显2.队形变换多样，有序3.四套操衔接自然、合理4.体现出学生良好的基本姿态5.运动负荷曲线符合生理功能变化规律6.做操时间达到规定要求指挥员、领操员0教师61.口令准确、简练2.声音宏亮，富有节奏感3.站位合理，教态自然4.应做镜面示范5.动作规范、舒展，有力度6.服装整洁，仪表大方学生47.精神饱满8.示范正确，姿态优美9.服装整洁10.基本姿态正确退场6编排31.退场路线设计合理2.学生队伍井然有序效果33.音乐伴奏和谐、舒畅4.有利于心理负荷、生理负荷的恢复最终成绩简评：填表

7、人：时间：检查单位：说明：1.《中小学课间操评价方案》（以下简称为《评价方案》）的一级指标分为四个部分：入场、做操、指挥员及领操员、退场。各项的权重分别为：6%、78%、10%、和6%。2.《评价方案》的二级指标为十一项，即：入场部分：由编排、效果两项组成，各项权重分别为3%；做操部分：由规定操（一）、规定操（二）、自编操（一）、自编操（二）、整体效果五项组成，各项的权重分别为16%、16%、14%、14%、和18%；指挥员及领操员部分：由教师和学生两项组成，各项权重分别为6%、4%；退场部分：由编排、效果两项组成，各项权重分别为3%；3.《评价方

8、案》的三级指标是指各项的评价要点；4.《评价方案》中的“评分等级”是指各项内容完成的程度。A级赋值：1.0好B级赋值：0.