小学劳动与技术教材教法

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1、小学《劳动与技术》教材教法——《编制》（小学三年级下册）一、课程理念：1、在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育的主要宗旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生技术操作过程中技术的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。2、用作品引导学生的劳动与技术学习活动。小学三年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一年

2、龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及作品宣传等活动。3、逐步增加劳动与技术教育中的技术含量。劳动技术教育既要符合学生的认知发展规律，又要反映技术发展的内在机理，还要体现一定的时代特征。《编制》中劳动与技术教育，在强调学生劳动观念和劳动习惯形成的同时根据学生的不同年龄阶段，逐步增加劳动与技术教育中的技术含量，充实具有现代意义的教育内容，以增强劳动与技

3、术教育的现代性和对学生的吸引力。4、拓展学生的劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一。这一册通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展来丰富学生的学习内容和改变传统的学习方式，实现劳动与技术教育工具价值与发展价值的统一，使工艺制作的学习对象应从单纯的作品制作向作品设计、作品评价两方面拓展。这样，既能顺应社会主义市场经济的发展需要，又能拓展学生的劳动与技术学习经历，发展学生的共通能力。二、课程目标：1、了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。通过编制的技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识；培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以

4、及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。2、注重生活中的技能学习，形成积极的生活态度。掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。3、积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能。认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本的工具；了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。4、激发技术学习兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力。通过体验和探究，学会进行简单的技术学习，初步形成科学的精神与态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。三、课程内容：《编制》内容有四个部分：课文、评价与展示、

5、附录和相关网站的链接。“编制”是小学劳动与技术教育中技术初步中的重要组成部分，在教材里共有12课。它主要是引导学生利用生活中常见的材料，亲历动手实践，进行初步的技术学习,进一步形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简单制作、简单评价等在内的劳动与技术的基础能力。劳动技术教育的内容是以项目活动的方式来组织。所安排的内容分为基础性内容和拓展性内容。基础性内容是对学生进行劳动与技术教育的基础，是必修内容。这一册课本所编排的内容以激发学习兴趣导入，分“工具材料”、“编制过程”、“思考与实践”三大块。“编制过程”以项目学习活动作为基础性内容，“思考与实践”是延伸项目学习活动的拓展性内容。四、编

6、排意图：1、材料的选择。材料有六类：缎带、纸、绳、毛线、粽叶、藤。材料比较容易收集，材质利于编织。学生在用不同质地的材料进行手工编织时可以认识不同材料的特征、性状。同时，也可以了解和体会到各种编制材料相适宜的编织方法。2、工具的使用。编织技术的学习主要需要使用剪刀。学生应能学会比较熟练地使用剪刀，逐渐学会根据材质把握用剪刀的力度，逐步掌握使用剪刀的能力。3、方法和技术。编织制作方法依据“实施指南”的小学劳动技术教育内容及目标要求来考虑确定的。基于制作方法建立在材料加工的难易程度上，所以，“方法”的呈现由低到高，由简到繁，由易到难。①缎带编。（1、2课）缎带的色彩明艳，材质鲜亮，极富有

7、生活气息，人们喜闻乐见。制作方法宜繁宜简，作品经常以立体形式呈现，装饰性强。第一课的“花结”编制比较简单，主要是激发学生的动手兴趣，通过作品的学习，学会缠、穿、绕等编制方法，对学生进行技术的启蒙训练。我们可以在“变幻”上下功夫，引导学生运用折、弯等手工技能来创意编织花结。而第二课的“小花”用纸缎带编制时，就要学习直线和直线转弯的编制方法来完成花朵的造型。②纸编。（3、4、5、6课）这类编织的纸材利用了生活的废弃物，制作生活小用品，有机地渗透了环境保护的生活