小学体育与健康教材教法

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1、小学体育与健康教材教法一、名词解释1、终身教育：指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育的总和。2、现代健康观：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。3、体育课程目标：是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。4、学习水平：是根据学生的身心发现特征和学习内容的特点所划分的水平等级。5、身体形态：包括体格，体形，身体姿势。6、身体素质：指人体基本活动的能力，是人体各器官系统的机能，在肌肉工作中的反应。7、身体素质敏感期：在青少年时期个体发育

2、最快的时期。8、体育教学设计：是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。9、体育课程设计理念：是人们对体育课程价值的认识与追求，是一个相对稳定的、具有明确指向性的体育课程认识与观念体系。10、课时计划：是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况指定的一节课的具体实施方案。11、体育教学原则：是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基

3、本要求。12、自主学习：是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。13、合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。14、发现学习：是根据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。15、体育教学方法：是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习活动的完整程序。16、

4、直观法：是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。17、体育教学模式：是在一定教学思想和教学目标指导下，根据对象的身心特点和教学条件以及体育教学过程的特点而设计和实施的课堂教学的模型结构和程序。18、体育教学评价：是体育教学活动的一个基本环节，是对体育教学工作及其效果实施的价值判断过程。19、体育学习评价：是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析

5、整理，对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生全面、健康的发展。其本质是一种价值判断的过程，也是提升体育教育价值的过程。20、阳光体育运动：从小树立“健康第一”、“每天锻炼一小时健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标争优，强奸体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平，这是一种新兴的体育活动形式。二、简答1、学校健康教育

6、发展概况①明确了学校健康教育的基本要求②建设了健康教育教材，落实了健康教育课课时③开展了体育与健康教育结合的试验工作④积极开展了师资培训工作⑤加强了学校健康教育的检查评估工作2、体育课程目标的功能①为选择体育课程内容提供依据②为体育课程教学活动的组织提供依据③为体育课程和教学评价提供依据3、体育课程目标的特征①具有一定的阶段性②不同价值取向的方向性③与时俱进的前瞻性④具有一定的曲折性4、学习领域目标划分的五个学习领域运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应两条主线：①运动主线，包括运动参与和运动技能②健康主

7、线，包括身体健康，心理健康，社会适应5、学习水平的划分①水平一至五分别相当于小学1-2年级、3-4年级、5-6年级、初中和高中阶段学生预期达到的学习效果。②水平六是为满足体育学习成绩优异的学生进一步发展的需要而设置的。6、小学生生长发育的基本规律①生长发育的速度规律②身体各系统的发育规律③生长发育的两次交叉规律7、小学生身体发育的特点①身体形态②骨骼与关节③心血管系统④呼吸系统⑤神经系统8、小学生身体素质的特点①速度②力量③柔韧④耐力⑤灵敏⑥平衡9、小学生心理发展特点①认知的发展②自我意识的发展③社会性发展10、实

8、施体育教学的有效途径①激发体育兴趣，丰富情感体验②用激励、表扬、评价让学生获得成功的体验③采用多种方法克服心理障碍，促使身心和谐、健康的发展11小学生体育课程设计的基本理念①坚持“健康第一”的指导思想②改革课程内容和教学方式③体育教学设计的基本步骤12、改革课程内容和教学方式要注意哪些方面①以全体学生增进健康为主线，创新课程内容②以现代教育技术为手段创新教学