中小学信息技术教材教法

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1、中小学信息技术教材教法一、信息技术教材教法研究的目的与意义1、了解信息技术课程的教学过程“中小学信息技术”课的教学内容、教学模块、教学特点、教学原则、教学方法、现代教学手段、教学工作、教学评价、智力、能力与信息素质的培养、学校计算机机房的管理与建设等2、培养教学能力、总结学科教学规律探索总结“中小学信息技术”课的学科教学规律、教什么？学什么？如何教？如何学？解决准备过程、教学过程、评价过程等教学过程规律培养一定的认识教材、理解教材、讲解教材的能力，具备基本的教学能力以及了解中小学教师的基本工作。3、课堂教学实践二、教材教法课的研究对象1、信息技术课程不

2、同时期的教学内容的设置与安排――教育部有关信息技术课程的新课程标准2、信息技术教学教学的基本原则、信息技术课程的教学形式、方法和手段3、信息技术学习信息技术课程学习的特点、一般原则，在学习过程中的认知结构、能力结构、智力因素和非智力因素。4、计算机辅助设计（CAI）将计算机系统的功能和教师的课堂讲授有机地结合在一起（既包括为学生提供系统学习指导的课程内容，也包括为某一教学内容所补充的教学模拟、动画以及向学习者提供某些辅导、操练和实践等。）5、计算机远程教育三、信息技术教材教法课的内容(1)使学习者了解和掌握信息技术教育在中小学不同层次中的教育目标，并能

3、对中小学信息技术教育的内容进行深度和广度的研究。(2)使学习者以所学的信息技术专业知识以及现代教育学、心理学、课程论、学习论和教学论等学科理论为指导，分析《中小学信息技术课程标准(试行)》，进行教材和教法的研究。(3)使学习者掌握信息技术教学的方法和技巧，练好扎实的基本功，有效地进行教学改革，不断提高教学质量。(4)使学习者掌握指导信息技术学习的规律和原则，在教学工作中科学地指导学生学习，以取得优异的教学效果。(5)使学习者牢固树立专业思想，热爱信息技术教育事业，并善于运用唯物辩证法指导教育实践，不断总结和丰富信息技术教学经验。本门课的要求1、要树立热

4、心教育的态度教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。成功的教学本身就是一种艺术创造，是一项艰巨的创造性劳动。充分发挥自己的主观能动性，创造性地教学。取决于教师是否具有广博的基础知识与信息素养，扎实的信息技术专业知识与技能，现代教育学、心理学理论，有效的教学客观规律，良好的职业道德，忘我工作的精神，爱岗敬业和无私奉献的师表风范。2、试讲三次：内容待定3、有关教学设计的小论文一篇4、规范的教案一份5、课件（以小组为单位上交一份）参考书目[1]何克抗主编．教育技术培训教程（教学人员．初级）（

5、教学人员．初级）北京：高等教育出版社，2005年[2]何克抗、林君芬、张文兰主编．教学系统设计，北京：高等教育出版社，2006年[3]余胜泉，吴娟主编．信息技术与课程整合，上海：上海教育出版社，2005年[4]钟志贤．信息化教学模式－理论建构与实践例说，北京：教育科学出版社，2005年[5]闫寒冰．学习过程设计－信息技术与课程整合的角度．北京：教育科学出版社，2005年[6]杨开城．以学习活动为中心的教学设计理论－教育设计理论新探索，北京：电子工业出版社，2005年四、中小学信息技术课程的教材1、根据指导纲要的要求，中小学信息技术课程教学内容目前要以计

6、算机基础、计算机应用初步、程序设计基础和网络技术为主。信息技术课程要注意小学、初中、高中之间教学内容的衔接，编排要遵循由浅入深，循序渐进的原则。小学阶段信息技术课的教学模块可以划分为如下6个模块(包括必修和选修)：模块一信息技术初步模块二操作系统简单介绍模块三用计算机画画模块四用计算机作文模块五网络的简单应用模块六用计算机制作多媒体作品(1)小学阶段信息技术课的教学模块(2)初中阶段信息技术课的教学模块可以划分为如下7个模块(包括必修和选修)：模块一信息技术简介模块二操作系统简介模块三文字处理的基本方法模块四用计算机处理数据模块五网络基础及其应用模块六

7、用计算机制作多媒体作品模块七计算机系统的硬件和软件(3)高中阶段信息技术课的教学内容2003年颁布的《普通高中技术课程标准(实验)》将高中阶段信息技术课的教学内容划分为必修与选修两个部分，共6个模块：模块一信息技术基础模块二算法与程序设计模块三多媒体技术应用模块四网络技术应用模块五数据管理技术模块六人工智能初步2、信息技术课的具体内容和要求：高中阶段信息技术课的教学内容及要求(一般为70～140课时)：模块一信息技术基础1．教学目的及要求本模块的教学要强调在信息技术应用基础上信息素养的提高：要面向学生的日常学习与生活，让学生在亲身体验中培养信息素养。2

8、．教学内容本模块由4个主题组成，结构如下：(1)信息获取①会描述信息基本特征，列举信息技术的应