自制教具在小学实验教学中的应用

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1、自制教具在小学实验教学中的应用观察和实验是人类认识与研究自然的基本途径，也是引导学生热爱科学、激发学习兴趣、调动学生学习积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。教会学生观察和实验的本领，是科学实验教学的重要目的之一。在科学实验教学中，教具以它的直观性在小学的实验教学中起着非常大的作用。通过教具的演示及学生亲自动手实验，就可以较好地激发学生实验研究的兴趣，使学生在观察实验中，通过实践操作、观察比较、归纳概括，提高自主获取知识的能力。这是其它教学方法所难以达到的。在小学科学实验教学中，我发现，农村的实验教学与城市相比存在着一定的滞后性，除了师资力量的原因外，另外一个原因

2、是实验教具的配备不足。基于这种情况，我在教学中带领学生亲自动手，利用身边的材料，制作出经济、实用、直观的教具，不仅为学校节约了开支，同时也锻炼了学生的动手能力，在合作中又培养了学生的合作意识，同时，又对教材进行了补充，取得了较好的效果。我通过应用大量自制教具的教学实践，感觉到它在搞好实验教学、提高学生素质有着以下几方面的重要作用。一、自制教具能够进一步提升学生的兴趣，提高课堂教学效率。由于自制教具常用学生熟悉的材料制作而成，却又在常见中看到了新事物，这种“化腐朽为神奇”的新颖让学生有一种耳目一新的感觉。例如：冀教版小学三年级科学下册《磁铁的力量》我在课前导入时自制了一个

3、“小蜜蜂采蜜”的教具：在一块纸板上画好几朵花，用薄铁片剪出几只小蜜蜂，涂好颜色。纸板的背面，每一只小蜜蜂相对应着一块磁铁，这样，小蜜蜂就牢牢地贴在了纸板上。上课时，我让正面面对学生，我在纸板的后面移动磁铁，小蜜蜂就飞向花朵，我还可以控制飞行的路线。同学们好奇的眼睛里充满了问号，急于想知道问题的答案。接下来的课，进行得非常顺利。课堂小结时，学生对本课的适应掌握得很牢固很准确。二、自制教具可以变废为宝，节约开支。生活中，汽水瓶、鞋盒、废光盘、玉米秸、塑料袋等等都是可以制作教具的材料。一方面，可以为学校节约开支，另一方面，看到这些废品在自己的手中摇身一变，成了实验中不可缺少的

4、部分，学生的成就感会增强，同时，会对本学科更加有兴趣。 例如：《传递信息》一课我把旧鞋盒，衬衣里的垫板，剪成大小相同的纸板，在无色的一面画上标志符号，一套漂亮的卡片教具就做好了。把两张旧挂历纸拼接起来，反面画上车站的情景，张贴在黑板上，这一课的内容就直观地显示出来了。三、指导学生自制教具，突破了成品教具的局限性，更有利于学生的探究性学习和研究性学习。成品教具的优点在于精细与准确，同时也有一定的局限性，在一些探究性的学习中，往往因为成品教具的统一性，研究结果出现了单纯的一致性，这一点也降低了学生的学习兴趣。而自制教具却不然，由于制作材料的差异性和制作能力的不同，在制作过程

5、中，学生要不断地实验，不断地改进，再实验，再改进，在这个过程中，学生不停地思考，不停的探寻，从而让实验变得更有趣，更科学。这对培养学生的探究能力是很有效的。 例如：教学《纸飞翼》由于学生没有统一的操作材料，我就指导学生自己课下根据课本的示意图自己完成。上课时，每个学生把自己的作品带来因为材料的不同，大小的不同，实验的结果有很大差异。在这个过程中，我就让学生在观察别的同学演示时，也要注意观察自己的纸飞翼和同学的有什么不同。课堂结束时，我布置了一个作业：通过改进自己的作品，让自己的纸飞翼在空中停留的时间最长。在课下，学生们通过不断的实验都做出了在原材质不变的情况下，在空中停

6、留时间最长的作品。四、自制教具可以弥补教材的不足，让课堂教学更丰富，更具有吸引力，从而提高教学效率。例如：四年级《常见的力》在这一课，运用所学的知识，我指导学生做了“神奇的水力船”。所用的材料和工具是：2个大饮料瓶、一个矿泉水瓶、可以弯折的吸管2根、橡皮筋4个、大钉子、剪子、1盆水。实验时，不停地向瓶上的洞注水，让学生改变注水的量，注水的高度，观察船前进的情景有什么不同。然后改变吸管的弯折方向，再观察所看到的现象，并做出初步的分析。有个别学生上课不能完成的，课下可以继续实验。五、由于小学生的特点，自制教具的使用，还可以节约时间，让课堂的四十分钟发挥更大和作用。教具的直观

7、性，可以节省许多时间，更大的增加课堂的容量，让课堂的内容更加丰富多彩，同时，更大作用的提高课堂的教学效率。六、自制教具有利于突破教材中的重点和难点。如：在讲空气占据空间一课时，空气看不见摸不着很难讲清，有的老师研制了即看的见又摸得着的实验装置。在传统的实验装置上，又加了一个导管，插入烧杯的水中，当向漏斗注水时，水不入瓶。当打开插入烧杯中的导管开关时，同学们看到了水入瓶，空气跑出。看不见的空气，看得见了，说不清的道理讲明了。自制教具是一个广阔的领域，不受时间和地点的局限，运用身边的现有材料，甚至是废品，为我们的课堂教学增光添彩，同时，也为培