《长城》公开课教学设计

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1、《长城》公开课教学设计朱婷婷教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。教学重、难点1．在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。2．展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学准备：多媒体、课件等一、复习导入1、同学们，上节课，我们远看长城，长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。（课件）从整体感受到长城是那样

2、（长）。后来，我们又走近长城，看清长城的每个部分，不仅看到长城是那样（高大坚固），还了解了长城的结构和作用哩，还记得吗？谁愿意来当当小导游，给游客朋友们介绍一下？（生说，及时纠正或鼓励表扬）是的，正是劳动人民充满智慧的巧妙设计，正是长城高大坚固的身躯，抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，保障了人民安定生活，这真是一个伟大的奇迹。我们真想对长城说（你真得太伟大了）。二、体会古代劳动人民的“血汗和智慧”1、课件出示：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。此时此刻作者站在(高大坚固的)长城上，踏着

3、脚下（平整的）方砖，扶着墙上（巨大的）条石，望着前不见头，后不见尾的巨龙，他会想，想什么呢？（长城太壮观了！长城是怎样建成的？）那长城是怎样建成呢？课文中哪句概括地写到了呢？找出来读一读，并说说你的体会。(小组合作完成)2、课件出示：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。（1）．从这句话中你感受到了什么？（它修建非常不容易，非常艰难。）那你从哪些字词中感受到修建长城的不容易呢？“多少”多少你又知道了什么呢？（修建长城的人多）是的，正是从多少我们感受到，长城它不是一个人两个人修建的，也不是一百个人，两百人筑成

4、的，而是（数不清的人，无数的人）。劳动人民他们在长城的脚下默默修建，用他们的血汗与智慧，（才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城）。还有哪里让你感受到了长城的不容易呢？（才）是啊，这一个才字，就凝结了劳动人民的多少心血与智慧，我们的万里长城修建是多么（不容易），那你能读出那种艰难的感觉呢？（个别读，男女生读，齐读）。（2）修筑长城是如此不易，那你还能从课文哪里地方知道它的艰难呢？（单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。）哪些词让你觉得修筑长城特别不容易呢？数不清：【1】．你感受到什么呢？（条石的多）这么多的条石，一块有多重呢？（一块条

5、石有两三千斤。）【2】．两三千斤有多重呢？联系生活举例，一个学生50斤，大约得60个学生。（数不清）搬这么多数不清的重达两三千斤的石头，无法想象，修筑长城是多么（艰难）。3、还有哪些呢？课件出示语段：没有火车，没有汽车，没有起重机，它靠得的无数肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。从中你又读出了什么？（条件差）你从哪里知道（没有火车，没有汽车，没有起重机，还没有……（铲车，飞机）那它是靠什么修筑而成的？（无数的肩膀，无数的手）是的，这数不清重达两三千斤的条石，就是靠这（无数的肩膀，无数的手），那它是又怎样筑成这气魄雄伟的长城呢？（

6、一步一步）【1】．一步一步还读出了什么，（一步一步我知道修筑长城是十分不容易的）。那你读出它的不容易吧！生读。展开想象：是的，就是这样一步一步，他们走一步，（抬着两三千斤）他们再走一步，（有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了）。他们是前一步接着后一步，前面有数不清的人倒下了，后面又有数不清的人跟上去，可想修筑长城是（多么不易呀，真是困难重重呀）那你再读一次。当时劳动工具的落后，工程却如此的浩大。真是一个奇迹。【2】．是的，我们气魄雄伟的修筑长城是多么不易啊！我们一起来想象一下它是怎样修筑长城的。无数的劳动人民，他们的身上抬着一块重达（

7、两三千斤）条石，无数的劳动人民，用他们的（肩膀与手），那是（一步一步）慢慢地往上爬。从中你知道修筑长城是（多么不易）。那我们一起来读一下这个句子。）3．有感情朗读：修筑长城是多么不易，但是它还是以他的傲然的身姿挺立在中国的大地上。这样气魄雄伟的工程，不是一个两个人完成，而是（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）这样气魄雄伟的工程，不是一段两段，而是绵延万里。因此我们要说（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）这样气魄雄伟的工程，我们站在长城上才会发出由衷

8、地感慨（出示句子：多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。）4．长城之长，这在世界建筑史上是没有的，长城修建时间之久，这在世界建筑史上是没有的，长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，长城显示