小猪变形记教案大班

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1、小猪变形记教案大班一、设计意图：1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。2.而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。二、教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，

2、才能获得快乐幸福。三、教学重点、难点:1.指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。2.运用丰富的词汇，理解这些词汇的意思。四、教学准备：1.PPT课件2.卡纸、剪刀、彩笔五、教学过程：课前游戏：小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪??一）激趣导入：1.今天我们的课堂上来了一位小客人。我们大家猜猜它是谁？2.这是一只怎样的小猪？指说3－5人说3.关于这

3、只小猪还有一个有趣的故事呢??二）师生共读故事故事的开头1．出示小猪无聊图2．师：你看到了一只怎样的小猪呀？3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！变长颈鹿1．图一①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它说了些什么？③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2．图二①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读文字。②看图，问高跷是什么样子呢？3．图三①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了

4、——斑马②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？③分角色练习朗读对话。师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！4、图四师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远??砰？发生了什么呢？变斑马1.师：你看这回小猪找谁炫耀去了？他跟大象如何炫耀自己？指导大家齐读2.师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？变大象1．图一①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：图上的小猪是怎么装扮的呢

5、？2．图二①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？3．图三师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！三）继续读文，深化主题1．阅读图书师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败

6、了。3．读结尾①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②高声齐读文字。③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？四）课程小结是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！六、活动延伸——帮小猪变形1．帮小猪变形师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起

7、画笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。2．剪纸七、活动总结——自我评析1．在活动中，注重了孩子的主体地位，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，调动了孩子学习的积极性。2．提问，对孩子思维起到了点拨的作用，让每个孩子充分运用自己的思维、想象。使活动生动、有效。3．利用课件的播放，降低幼儿讲述的难度，当所有图片出示后，幼儿都可以开口讲，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体，都得到了锻炼。4．并且通过鼓励方式激发幼儿讲述的热情。他们的语言表达能力都得到了进一步提高

8、。目标基本实现了。大班综合：小猪变形记大班综合：小猪变形记教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程，激发阅读图书的兴趣。2.过程与方法：通过仔细观察图片，发挥想象，师生共同阅读，分角色读，讨论等方法阅读图书，在阅读中体会故事的精彩。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最快乐。教学准备:课件绘本教学过程:课前游戏：猜动物一、激趣导入1.今天张老师给大家请来了一位小客人，看——。谁想跟这只小猪打个招呼。“Hi,小猪，你??”