大班语言：小猪变形记（说课和教案）

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1、大班语言：小猪变形记《小猪变形记》是英国插画家本科特创作的一本图画书。这本图画书向我们讲述了一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。选的这个故事《小猪变形记》，正是我发自内心所喜欢的。这个故事以前我从来没听过，尽管它是这样有名，有许多老师都选它来上课。最初吸引我的是故事的名字，小猪嘛，会变形，变成什么呢？长大了，想象力还真是缺乏。下载了下来，边看图边看文字，记不清哈哈笑了几次。人总是在追逐快乐，能让人快

2、乐的，一定是最受欢迎的，这一点是真理，不管是大人或是孩子。导入时从“这一只小猪有点不高兴”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程。本活动中，孩子们在轻松快乐的气氛中，在幽默的故事情节中体会到：每个人都有自己的优点，不能只看别人的长处就去模仿，做自己，才是最幸福的。在前面三个故事片段中，我让小朋友猜一猜小猪会变什么?后三个片段开始我试着停顿，让孩子小组讨论、设计小猪模仿其他小动物所用到的工具。这样的过程让孩子发展了语言，在后面看图片编故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。在讲故事过程中，我在

3、情节发展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。孩子们在前面的听故事的过程中已经储备了语言文字的积累，有了想象的基础。为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的主人公—小猪，让孩子不知不觉融入故事中。教案：目标：1.了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。2.发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。3.理解做自己，最快乐、最幸福的道理。准备：课件、纸板、小图卡、笔过程：一、导入：1.出示小猪图。2.提问：小猪长的可爱吗？哪里最可爱了？（师：可是小猪嘟囔这最说：我一点儿也不可爱，我一点

4、儿也不快乐。）二、欣赏故事，让幼儿发挥想，大胆讲述小猪变形的有趣经历。（一）1.教师讲述，提问：小猪看见长颈鹿这么高，心里会怎么想，又会怎么做？2.提问：小猪现在的心情怎么样呢？（二）1.教师讲述，提问：它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？2.教师讲述，提问：小猪适合做长颈鹿吗？小猪又想了什么好注意呢？（三）1.教师讲述，提问：这回小猪出去遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？2.提问：大象话没说完，发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪心情怎样？又想到了什么好主意？三、幼儿小组合作想象画小猪模仿他人1.出示纸板：长颈鹿和

5、高跷，斑马和油漆、刷子。2.出示大象、袋鼠、鹦鹉和对应的白纸。3.幼儿分四组合作，共同想象小指会用上什么工具模仿其他小动物，并请小组长画下来。4.每组请小组长上台介绍。四、继续欣赏故事（一）教师边讲述下半部分故事，边提问：小猪会对－－说什么，－－又会怎么说？（二）教师讲述，提问：小猪快乐吗？那只小猪会怎么说的？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？三、总结：做自己，最快、乐最幸福