中学生偏科研究调查报告

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1、.你若偏科，便是阴天——中学生偏科调查研究班级：k1201班指导老师：杨鑫老师组长：何琦组员：何香凝，肖建红，廖惠米，李一成摘要：我们是中学生，现在我们普遍存在的一个问题是偏科现象。所以我们调查小组选取了一中学生偏科为研究课题，我们要了解什么是偏科。“偏科”的概念:指在学习学校文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。我们为什么会出现这样的状况呢，我们也不得而知，因此我们将展开更深层次的调查。许多人对偏科的认识都不一样。不如很多人认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科现象，

2、他们认为高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的。其实我也不知道这种想法对不对。偏科的现象主要出现在初中阶段，他们肯由于自己的生理，心理原因，或者只是因为别人的一句话，而产生了偏科现象，我觉得很不值。也许还有更为复杂的原因我们不得而知，我们小组经过了为期一个学期的深入调查，一下就是我们的研究成果。关键字：偏科，差异，程度。引言：偏科现象在我们中学生中普遍存在，不少同学都被偏科给深深的困扰着，我们小组的成员也存在着一定的偏科现象。为此我们想知道中学生为什么会产生偏科现象，到底有是什么原因使中学生普遍存在偏科现象呢。还有如果我们有很严重的偏科现象

3、那么我们有该如何解决呢？为此我们选取了长沙市第十五中学的学生作为我们课题的研究对象，并且开始对偏科现象展开了深入的研究与探索。研究过程:1过程（1）第三周：讨论从哪方面着手研究并制定计划.第四—六周：准备开题论证会。第七—八周：设计调查问卷并进行结果统计。第九—十周：设计访谈并实施。第十一周：分头收集资料准备论文写作第十二周—十三周：论文写作初稿。第十四周：制作结题课件。第十五周—十六周：成果交流会，并修改论文。第十七周—十八周：小组互评，总结。2方法：调查问卷法，项目设计法，走访调查法。3问题：（1）我们可能会遇到一些不配合的同学？我

4、们会努力说明我们的来意并且好心劝说。（2）我们可能会碰到不进行配合的老师？我们会努力劝说老师，并且顺利完成走访调查。...研究结果：本小组于2012年11月—12月，对长沙市地十五中学生进行了随机的走访调查，并且采取了不记名的调查方式。十五中的同学们都很认真的填写了我们小组发放的调查问卷。我们总共发放了100分问卷，成功收回了92份有效问卷，我们对这些数据进行了认真的统计于分析。调查结果如下：1，你存在偏科现象吗？A偏科很严重17.4%B还好42.4%C个别学科28.3%D不太偏科12.0%由图可知，大多数中学生的偏科现象还是比较乐观的

5、，有28%的学生还是存在个别学科偏科现象。但是仍有17%的学生存在比较严重的偏科现象，但是值得高兴的是有12%的同学不存在偏科现象，我想他们一定是有什么方法摆脱了偏科现象。2，您的哪一科成绩比较好？A语文20.7%B数学21.7%C英语32.6%D理综20%E文综16.3%...由图可知。中学生成绩比较好的是英语科目，其次是数学科目，由此看来，大多数中学生的英语水平还是比较好的，其他的一部分同学数学的思维能力也比较好，总的来说现在的情况还比较乐观。3您的哪一科成绩比较差？A语文13%B数学42.4%C英语32.6%D理综21.2%E文综

6、16.3%由图可知，中学生还是有大多数的同学数学成绩比较差，我们数学老师讲过，数学是理科之母，学好数学真的很重要，所以我们同学应该加强数学的学习能力。我们可以向数学成绩好的那些同学询问一下学习数学的方法。其余的学科也有很多同学不好的，我们同样应该向那些成绩好的同学学习学习方法。来提高我们的其余的成绩。...4，为什么您的该科成绩比较好？A基础好34.8%B感兴趣69.9%C不得不学0.05%D其他0.04%其他：1该科比较好学2班主任是语文老师由图可知，该科成绩好的一个决定性因素是要对此学科树立兴趣，有了兴趣就可以勾起你对此学科的学习欲

7、望，才能够而使你喜欢该学科，让你的成绩提升更快，从另一方面来说，光有兴趣还不行，我们应该还需要有一定的基础，有了这两样东西，我们就可以双剑合璧，这样我们就可以达到一个比较高的境界。5，为什么该科成绩比较差？A基础差34.8%B毫无兴趣39.5%C不喜欢这个老师13%D其他0.08%其他：1学习方法不好2听不懂3不感兴趣，把握不到要点4比较难...由图可知，从上述的数据我们可以知道，如果你想成绩好，基础和兴趣是至关重要的，基础好可以让你学的更轻松，而兴趣可以让你更加喜欢轻松的去学习。当然还有个别的同学是因为不喜欢这个老师，而成绩不好的。这

8、可能是引起偏科现象的一个比较重要的原因，我们不能忽视，我们小组的同学认为，我们不应该有这种便见思想去读书，这样我们的成绩就会带有主观性，严重影响我们的学习成绩。我们应该主动接受老师的教学观念，配合好老师一起