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时间:2019-01-27
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1、XX学年第二学期八年级语文期中考试质量分析报告 一、试卷特点分析 《基础教育课程改革指导纲要》强调:改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能,发挥促进学生发展的功能。换言之,考试的根本目的不是将人群分类分等,而是要促进人的发展。XX年第二学期期中考试试卷,试题以新课标和中考考纲为要求,以教材为依据,注重基础知识的考查和实际能力运用,并进行恰当迁移,对初二学生在前半学期内语文素养的形成作阶段性诊断,难度系数在0.7左右。综合语言运用和课外文言难度较大,其它题目难度适中。综上所述,本次考试的命题思路:以教材为蓝本,以阅读为重点
2、,强调双基,注重运用,突出考查能力。在原来大作文的基础上,还有一篇课外文言,对于学生来说,这次期中考试难度适中。 二、试题质量分析 试卷结构分析 表1:试卷结构分析表 项目 分值 比重 考试内容分布 卷面与书写 分 % 语文知识积累与运用 分 % 现代文阅读 分 % 古诗文阅读 分 % 写作 0分 0% 试题类型分布 选择题 0分 0% 填空题 分 % 简答题 分 % 写作题 0分 0% 书写 分 % 从表格中可以看出,试卷的结构基本保持往年的期
3、中、期末试卷的样式,考试内容分布、试题类型分布与考试说明中的要求基本相符,基本体现了“稳中有变”的原则。 难度、区分度分析 表2:样本试题难度及区分度统计表 题目 题号 分值 难度 积 累 运 用4 0.68 0 0.8 0.9 现代 阅读 0.87 0.83 0.64 0.55 0.79 0.78 0 0.81 1 0.87 古 诗 阅 读12 0.93 3 0.97 0.72 0.87 0.53 作 0 0.4 书写题 0.48 表3:
4、样本试题难度分布统计表 难度类别 分值 比重 容易题 0分 0% 稍难题 5分 5% 较难题 分 % 样本统计数据表明:试题难度值最高的是7、10题,分别为0.4、0.48,难度值最低的是第12题,为0.97。试题的难度分布基本达到《考试说明》中的要求,容易题、稍难题、较难题的比例约为2.6:7.0:0.4。 三、考试成绩分析 八班参加本次期中考试的学生有88人,最高分91人,最低分3分,平均分75.395分。其中5班70.72分,6班69.87分,从表4、5的成绩分布情况来看,学生得分主要集
5、中60-79分,呈正态分布。 表4:分数分布完全统计表八班 分数段 人数 平均得分 0-9 0 0 0-19 0 0.00 0-29 0 0 0-3939 0-49 0 0.00 0-59 5 0-69 6.4 0-79 6 0-89 2.8 0-10091 表5:八班 分数段 人数 平均得分 0-93 0-1916 0-29 0 00 0-39 0 0 0-49 0 0-59 3.5 0-69 5.3 0-79 3 4.8 0
6、-89 3 4.6 0-10092.5 四、答题情况和典型错误分析 书写,平均得分3.33分,得分率0.84,基本上学生的字端正,卷面整洁,但个别学生有涂涂改改,还有些学生用了涂改液,甚至两个班有2个学生卷面分数是1分,5班2分的有12人,两个班级满分的分别是27人和26人,今后要注意的是不仅要把字写端正,更要尽量不涂改。 语文知识积累和运用 本部分试题是该试卷的基础知识测验,以教材为载体,立足教材,并适当增加难度,增大容量,课外延伸体现出灵活性,综合性,考核学生综合运用知识的基本技能,注重学生的语文素养的测
7、验。 第1小题根据拼音写出相应的汉字,内容于课文,学生相对熟悉,考察方式十分常规,但“撮”字不够常见,“缄”字也不常用,因此失分较大。其中,把“撮”写成“搓”、把“缄”写成“碱”,“亢”写成“忼”较为常见,此题平均得分3.25分。 第2小题古诗文默写,出题方式也十分常见,除去第空没有给出前后文,而是以诗句意思作为提示外,其他诗句都给出了前后文,但此题失分也较大,平均得分8.86分。 其中,“气蒸云梦泽”一句出现“汽”的别字,“蒸”字没有在四点底上写横。XX学年第二学期期中考试质量分析报告 “屋舍俨然”一句失分严重,
8、“俨然”不会写,写成“黯然”,或者把单人旁的“俨”写成双人旁,还出现“鸡犬相闻”、“阡陌交通”等答案。 第空没有给出前后文,因此两个空格全部失分情况较为常见,会写“无为在歧路,儿女共沾巾”、“与君离别意,同是宦游人”等,诗句选取正确,也会出现将“知己”的“己”写成“已”,“天涯”的“涯”不会写。 “
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