学生管理学论文范文-浅谈基于高职教学管理与学生管理的长效结合机制word版下载

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1、学生管理学论文范文:浅谈基于高职教学管理与学生管理的长效结合机制word版下载基于高职教学管理与学生管理的长效结合机制论文导读：本论文是一篇关于基于高职教学管理与学牛管理的长效结合机制的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：重点，以各种活动为载体，以建设健康、有序、文明、奋进的校园秩序为具体目标，努力开创学生管理工作新局面。以教育为先导，以丰富多彩的活动为载体，培养学生高尚的道德品质，结合专业特点、年级特点，进行系统化教育。针对不同的班级有不同的管理重点，如，一年级重点教育学生如何做人的道理。二年级：重点进行专业

2、思想教育并提【摘要】高校的教学工作与学生工作在管理过程中是不可孤立的两大块。教学工作与学主工作有机结合并融为一体，对人才培养和捉高教学质量上起到事半功倍的效果。笔者根据教学管理与学生管理结合的目前状况、作用、必要性等进行了阐述。高职教学管理与学生管理相结合是避开教学管理与学生管理相脱离的首要条件，只有二者有机结合才能推动学校的教风、学风，才能培养高质量的高职人才。教学管理与学生管理一体化，是学校教学与学生工作相互渗透、相互补充、交互作用的有效机制，是教学管理与学生管理改革的重要内容，是高职院校实现以市场与导向，以学生为中心科学发展的必定要求。【关键词】

3、高职教学管理学生管理长效结合一、教学管理与学生管理结合的同类研究工作的目前状况国内外越来越多的学者认识到加强教学管理与学生管理的重要性，并相继发表了一些研究成果。陈屮芳、刘文胜的《高职院校大学生教育和管理模式目前状况分析》主要在剖析高职院校大学生特点的基础上，分析了目前高职院校大学生教育和管理模式的目前状况，认为主要存在着强调从严管理但模式单一化、注重学生安全教育但学生属于被动接受、强调社会实践活动但缺乏活动深度和作用延伸、注重学生成人成才的发展与引导但激发学生潜能不够等理由，需要加以改善。徐金保的《独立学院转型期教学管理与学牛管理协调互动深思》着重从

4、独立学院转型期危机与反思出发，阐述了教学管理与学生管理工作协调互动的条件、原则，并提出了相应策略。杨彦勤、辛全才、赵延风的《高校教学管理与学生管理紧密和结合的探索与实践》中针对现行传统管理模式存在的理由和弊端，在实际工作中，进行改革和突破，探索并推行综合管理手段和措施，对如何培养高质量的高职人才进行了一定的探索。从这些研究中可以发现，对教学管理水平的提高和学生管理的策略的研究在逐步深入，但是也暴露出一些不足：如关于二者结合做好协调的阐述策略过于单一，很难应用于实际工作中，二者做不到妥善安排；教学管理与学生管理结合中支撑环节存在矛盾。二、高职的教学管理与

5、学生管理研究的实际和理论作用高职院校的一切工作都应以“育人”为中心，坚持把“育人”融于学校的教学管理中，健全高职管理机制，创新学校管理模式，不论是教学管理，还是学生管理都离不开“育人”这个中心，教学管理与学生管理一体化，是学校教学与学生工作相互渗透、相互补充、交互作用的有效机制，是教学管理与学生管理改革的重要内容，是高职院校实现以市场与导向，以学生为中心科学发展的必定要求。高职管理的对象是学生，教学管理与学生管理有机结合，关系到真止发挥高校各个系统的整合力，形成“教管”相结合的机制。1.教学管理与学生管理工作紧密结合是形势发展的需要近年来，高职院校的办

6、学规模不断增大，专业数量和招生规模等都实现了跨越式发展。教育管理工作是事关学生教育管理成败的关键所在，教育质量也更是人们关注的焦点。一方面学校（一级）管理重心整体下移，学院（二级）承担着办学全过程的管理重任，另一方面学院的学生管理和教学管理人员却没有增加，学院管理队伍一直处于缺员缺编状态，在这种情况下，如果还按照老套套和旧模式进行管理和工作，就很难适应这种新形势，管理人员纵有多面手，也难以完成日益增加庞大的管理事务，力不从心在所难免。再者，随着新时期教学改革发展的需要，学校的选课制、学分制和弹性制的逐渐推行，原来的传统固有管理工作模式已呈现一定程度的不

7、适应性。这些都要求我们的管理工作与时俱进，改革和创新，管理方式、策略等都必须与大众化教育发展的形势相适应，建立高校管理工作新机制、新模式。教学管理与学生管理工作紧密结合是现阶段高校管理实际情况的需要，是大众化教育发展的客观需要。1.教管与学管步调一致，是培养高质量学生的需要教学管理部门和教师不仅仅要注重教书，述要重视育人，使学生既“成人”又“成才”。在高职院校不仅仅是单一的传授知识，更重要的是育人。因而要求教学与学生管理相协调，不仅仅重视点上的管理，避开机械的工作，而且还要考虑自己的管理职责，使学生在素质教育和专业学习上步调一致。2.两者相结合是提高工

8、作效率、充分利用人力资源的需要目前，高职院校只有扭转“两张皮”现象，使教师与辅导员经常沟通，工