高校思政课教材要有问题意识抓住精髓

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1、高校思政课教材要有问题意识抓住精髓［摘要］意识形态搞不好要翻船。意识形态工作是党的一项极端重要的工作。思政课建设是大是大非，它的现状、地位、党的领导决定了，耍真重视。马克思主义理论研究和建设工程重点教材，耍正视并敢于回答热点和敏感“问题”，必须抓住马克思主义精髓。思政课教师要配足、配强。建议制定高校思政课教师任职条件。建立健全思政课监督检查长效机制。让思政课教师成为最受重视最受尊敬最受羡慕的职业。［关键词］思想政治理论课；意识形态；教材［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］1008-2549(2017)02-0066-03一意

2、识形态工作极端重要，关乎国家存亡民族复兴意识形态影响一个民族的凝聚力和向心力，影响社会的稳定和发展，关乎国家的生死存亡。陈云曾警告说：“经济工作搞不好，要翻船；意识形态搞不好也要翻船。”［1］强调了意识形态工作的重要性。习近平也说，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。一个政权的瓦解首先从思想领域开始，思想防线被攻破，其他防线很难守得住。意识形态工作，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家安全、关乎中华民族伟大复兴中国梦的实现，搞不好就会犯无可挽回的丿力史性错误。中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作意见》要

3、求，牢牢坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义办学方向，体现了党对高校意识形态工作的高度重视。思想政治理论课（简称“思政课”）是高校意识形态工作的主渠道、主战场，思政课的现状还不能很好地满足大学生个人发展的需要，也不能很好地满足实现中国梦的需要。思政课建设是个系统工程，能否把握住高校社会主义办学方向，关键看“系统工程”能否有效运转，看中国特色社会主义理论体系能否有效进教材、进课堂、进头脑，看能否真正发挥思政课的应有作用。二思政课建设是大是大非，要真重视第一，思政课地位重要，“应该”真重视思政课。高校思政课是确保马克思

4、主义在高校意识形态领域指导地位，体现社会主义办学方向的重耍阵地；是帮助大学生坚定马克思主义和社会主义理想信念，树立符合人类社会发展规律的世界观、人生观、价值观，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的骨干课程、主渠道。大学生是祖国的未来，民族的希望，他们对待马克思主义的态度和水平，决定着中华民族的繁荣昌盛。不对他们进行有效的马克思主义教育，就不能维护社会的长期稳定发展，党就不能永葆先进性，就不能走好中国道路，实现中华民族伟大复兴的中国梦。第二，意识形态领域斗争异常激烈严峻，“需要”真重视思政课。西方敌对势力始终把意识形态作为西化、

5、分化中国的重要工具，尤其随着互联网和智能移动终端的发展和普及，意识形态领域的渗透比过去更加来势汹汹，渗透无处不在，无时不有，无孔不入。思政课教师大多专注于传统教学，对如何利用互联网等进行教学，既没有相应的规范性要求，更没有成熟的经验，也不是个人能做的。一些人大讲特讲“普世价值”“宪政必民主社会主义”等，反对马克思主义，反对共产党的领导，反对走社会主义道路等。思政课对此，既无招架之功，也无招架之力。面对严峻形势，我们应该积极作为。在高校要用思政课的止能量战胜或消除网络等增添的负能量，确保牢牢占领高校意识形态主阵地。第三，党是意识形态工作的领

6、导者，“必须”真重视思政课。习近平说，改革不是做样子，“不能叶公好龙！”[2]做意识形态工作也不能“叶公好龙”。有些人口头上重视马克思主义意识形态，重视高校思政课，事实上像“叶公”一样，并非真的重视。“在一些人那里，有的以批评和嘲讽马克思主义为'时尚'、为噱头。”[3]在涉及原则性问题的政治挑衅面前态度暧昧、消极躲避、不敢亮剑，甚至故意模糊立场、耍滑头。更有“党的领导干部特别是高级干部，在人是大非面前没有态度，出了政治性事件、遇到敏感性问题没有立场、无动于衷。”[4]高校要强化政治和领导责任，要旗帜鲜明地站在意识形态工作的第一线，要有强烈

7、的守土有责、守土尽责意识，是有现实针对性的。思政课教师要守好政治、法律、道德三条底线，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，才能为思政课教学多“添砖”，多“加瓦”，意识形态斗争才能立于不败之地！三思政课教材，要增强问题意识，回答热点和敏感“问题”2015年3月，刘云山在同部分高校党委书记校长座谈时强调，耍紧密联系党和国家事业发展的实际，充分考虑学牛的接受习惯，“对准现实问题，着力解疑释惑，增强思想政治理论课的实际效果。”[5]现行的思政课教材尽管是马克思主义理论研究和建设工程重点教材，且不断修订，但是基本没有解决大学生关注、关心的

8、宪政、公民社会、民主社会主义等热点、敏感问题，严重滞后于急剧发展的社会和意识形态工作的需要，造成教学内容与社会现实之间的巨大落差，既缺乏针对性、时效性，又缺乏实效性。判断思政课教材是不是好教材