在历史教学中如何实行有效教学

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1、在历史教学中如何实行有效教学诗言志，史言智；历史是往昔之风云，先人之旧事,历史是奥祕无穷的学问，不懂历史，不能做智者；不谙熟历史，不能驰骋人生。今对教学体会略作浅述，期待对同仁教学有所裨益，期望所有的教师都能够传道功成、解惑果就。一、兴趣是提高学习成绩的关键兴趣是成功路上的坦途。学生随着年龄增大，思想和心理都有很大的变化，是一个从感性到理性的过渡时期，他们的学习能力逐步增强，理性思维能力有了很大的扩展，他们的观念逐渐的成熟，他们的学习兴趣也有所提升。在初中初期阶段，教师往往用故事来吸引学生的注意力，激发兴趣的教学内容仍留在感性阶段，

2、到了后期，历史教学要围绕着教学目标，注重能力渗透，情趣交融，情理汇合，分出层次。比如说，鸦片战争的学习，中国从那个时候开始沦为半殖民地半封建社会，外国列强侵占中国的主权，人民水深火热，遭受奴役，几乎学生都认为：这是中国历史进程上的倒退。这个时候就要作进一步的分析，半殖民地是相对于完全殖民地而言的。它是指形式上有自己政府的独立国家，实际上政治、经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役，在社会发展形态上是历史的沉沦；半封建是相对于完全的封建社会而言的，它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导，实际上社会已逐渐近代化，资本主义经济、

3、政治、思想文化等因素在不断发展壮大，在社会发展形态上是历史的进步。半殖民地是从国家的政治地位上看的，半封建是从社会经济结构上看的。半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基础。西方殖民者的入侵给中国带来了什么？这一提问，调动了学生的兴趣，促进了他们的思维。二、利用发达的网络资源，加强教师本身的修养1.网络资料周全详备，应有尽有教学伊始，我清楚地认识到要想做好教学工作，必须精心阅读大量的历史书籍，网络上的资源总是琳琅满目，令人叹为观止的：史学名著洋洋大观，二十六史彪炳史册、熠熠生辉，《通典》《通志》《文献通考》《续通典》《续通

4、志》《续文献通考》《清通典》《清通志》《清文献通考》称为"九通”，再加一部《续皇朝通考》，合称为“十通”震惊中外；古史类《尚书》《世本》《国语》《战国策》《逸周书》《通鉴外记》等见解独特，源远流长；编年类《春秋》《左传》《竹书纪年》《前汉记》《后汉记》《资治通鉴》《续资治通鉴》《国榷》《唐鉴》《东观汉记》《春秋》《左传》《国语》等璀璨夺目；并且各种注解资料应有尽有，十分简易，点击鼠标即可下载，不费分文。2•前人研读史书毕一生之功力（1）胡三省前人研读史书，为史书注解的精神真是让我敬佩不已：为了给“续素王（孔子）之旨，成万世之标的《资

5、治通鉴》做注，胡三省闭门绝客，日夜奋笔；虽风烛残年，仍孜孜不倦地从事《资治通鉴音注》的修改工作，严寒酷暑毫不松懈,子女以其年高相劝阻，三省说：“吾成此书，死而无憾。”（2）清代三大史学学者赵翼"周密详慎，卓然可传”的《廿二史札记》与钱大昕“考辨严谨，言必成理，事必举证”的《二十二史考异》,还有王鸣盛“诠解蒙滞，审核舛驳”的《十七史商榷》，并称清代三大史学名著，三位学者的博大精深，为我们的历史学习照亮了前进的方向。（3）张舜徽一代"通人”大家张舜徽，矢志自学，精读了《史记》《汉书》《三国志》，又通读了《资治通鉴》正续编，还仔细涉猎了包

6、括二十六史的史书，其事迹感人肺腑，催人奋进。综上所述，历史教师要与时俱进，要提高自身素质，引导学生喜欢历史、学习历史，乐此不疲，这样，学生的历史学习才能够日久功深，长此以往，我们的历史课堂一定会春风拂面、充满活力与生机。（作者单位江苏省如皋市第一中学）