地理教学中如何培养学生读图研究能力

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1、地理教学中如何培养学生读图研究能力地图对学生学习地理知识具有重要意义，是学生理解和掌握地理知识的一个重要辅助工具。因此，在地理教学中，应当注重学生读图分析能力的培养，不断提高学生地理学习效率。那么如何在地理教学中培养学生的读图分析能力呢？一、教会学生阅读地图为了提高学生的地理学习效率，首先应当教会学生阅读地图。那么如何才能教会学生高效地阅读地图呢？首先，教师应当教会学生阅读地图标题。中学地理教材为了帮助学生更好地学习相关地理知识，在教材中配备了大量地图和插图，商务版教材也不例外。为了在地理教学中更好地培养学

2、生的地理读图能力，地理教师应当教会学生阅读地图标题，因为每幅地图的标题都涵盖了该地图所想表达的主要内容。学生在读图前能够形成一个明确的读图目标，便于学生对地图内容的理解，从而帮助学生掌握更多地理知识。其次，注重地图图例和注释。地图图例和注释是学生看懂地图的基础，因此学生在读图时，应当注重地图图例和注释。然而很多学生在进行地图填注时，并不是采用寻找代表地理事物的图例，却采用记忆难度较大的强记填注内容在地图中位置的方法，导致一些学生在填注时出现将陆地名称填注到海洋上，将国界误认为河流等低级错误。再者，注重地图内

3、容。在地理课堂上，教师可以围绕地图的主题提出相关地理问题，引导学生通过观察地图标题和图例，让学生从地图中获得相关地理问题的答案，学到新的地理知识。然后教师再将本节课所学地理知识进行总结和纠正学生判断错误的地理知识，以保证学生所学知识的正确性。此外，要注重学生运用地图能力的培养。学生对地图的运用是建立在读图、读懂图的基础上的。因此，教师应当让学生明确读图对地理学习的重要作用，不断培养学生的地理读图兴趣，并让学生掌握地理读图的基本知识，不断培养学生的读图分析能力，提高学生的地图运用能力，从而提高学生的地理学习效

4、率。二、让学生在看图中提高读图能力笔者通过长期的地理教学发现，大多数学生往往会跳过地理教材中的地图或者以欣赏的态度来观看教材中的图片，由此可见，学生的读图意识较弱。地理教材中的大多数图片都是地理知识的重要载体以及地理教材内容的有机组成部分，商务版地理教材中很多知识都是采用读图形式或提问形式帮助学生更好地掌握有关知识。对此，教师可以在传统教学的基础上，运用多媒体教学有意识地向学生展示地理教材中的地图，从地图的三要素入手，教会学生认识相关地图信息，引导学生掌握地理事物的基本观察方法，不断提高学生的看图兴趣，从而

5、实现在看图中不断提高学生的读图能力。比如教师在讲解“中国的疆域和行政区划”时，可以向学生展示《中国的地理位置图》，并要求学生仔细观察，然后就相关地理知识向学生提问：“从东、西半球来看，我国属于哪个半球？从南、北半球来看，我国又属于哪个半球？”要求学生通过地图找到所提问题的答案，然后阅读教材，看自己通过读图所获得的地理知识是否与教材内容一致，在培养学生的读图分析能力的同时，不断提高学生的地理学习效率。三、教学时将教材插图和地图有机结合起来地理教材中的地图、插图以及相关教学挂图都是学生学习地理知识的重要辅助工具

6、，用好它们能够帮学生有效理解和掌握地理知识，提高学习地理的兴趣和效率。因此，教师在进行地理教学时，应当将地理教材中的插图和地图有机结合起来，必要时还可以辅助相关教学挂图，不断提高学生的读图分析能力。例如：商务版教材中明确指出了我国地形具有多样性，地形种类也相对齐全，既有平原、高原又有盆地、丘陵及山地等。教师在讲解中国地形时，可以充分利用地理教学挂图，结合教学挂图向学生展示我国各大地形在地图上的位置及其名称，然后要求学生观察教材上的插图以及插图说明，使学生对山地与丘陵、高原与平原等相关地形的认识和区别更加清楚

7、，不断提高读图分析能力。四、开展填图训练教会学生正确填写空白地图，是培养学生识图能力和用图技巧的重要方法，因此，教师可以在课堂上开展填图训练,培养学生的读图能力以及用图技巧，不断提高学生的地理学习效率。教师可以在黑板上板书或运用多媒体课件向学生展示填图示范，并要求学生采用在纸上独立模仿填图的方式来开展填图训练，实现在复习和巩固所学地理知识的同时，不断强化学生的空间概念，提高学生的读图分析能力，从而提高学生的地理学习效率。参考文献[1]吴琦.地理教学中如何培养学生的读图能力[J].学周刊，2011(14).[

8、2]谢铁圈•地理教学中如何培养学生的读图能力[J].传奇•传记文学选刊(理论研究)，2011(9).[3]舒玉伟•地理教学中如何培养学生的读图能力[J].科学咨询(教育科研)，2010(3).(责任编辑庞丹丹)