中学英语教学中交际教学法应用

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1、中学英语教学中交际教学法应用摘要：中学英语教育的目的是培养学生基础的运用英语进行交际的能力，交际教学法理论旨在探寻交际教学法应用的基本原则和教师在使用交际教学法时所要应用的教学模式。应用交际教学法则对教师各方面的素质提出了更高更严格的要求，教师的作用在于增加学生在实践中运用英语进行交流的机会，从而提高学生使用英语进行交际的能力。本文对交际教学法的特点和运用进行了讨论，提出了一些实例和改进方法。关键词：交际教学法初中教学改进方法中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)09(c)-0

2、060-01我国的教育模式在现阶段处于由应试教育转向素质教育的时期。在教育理念、教育方法等方面都将有翻天覆地的变化。在英语教学中，培养应用英语进行实践的能力、与他人进行交际的能力主要依靠课堂教学，而这也是实现英语实施素质教育的必由之路。在初中阶段的英语教学中培养学生英语交际能力是至关重要的。因为在让学生具有相对较多的语言知识的基础上，学生拥有初步使用英语与他人交际的能力才是英语教学的目的所在。1交际教学法在教学中的概念和应用现状教学过程中，在教师和学生、学生相互之间使用英语进行交流，从而达到培养学生使用英语与人交际的

3、能力的目的。这种教学方法称为交际教学法。交际教学法在初中教学中的地位是极其重要的。当下时期我国对于英语教学的现状进行了反思，认为我们应当改革英语教学方法，而交际教学法顺应对外语教学进行改革的国际趋势。国人的英语学习方式与当下英语在各个方面如：就业，升职，甚至是大学学位考试中的必要性形成了鲜明的对比，我们学习英语的方式完全为了考试而生，课堂教学随着考试走，英语的应用能力在一般的考试中都不会考查到，这样就出现了在英语教学中缺乏英语应用能力培养的现象。在考试中主要考查学生的英语语言知识，这样就形成了学生被动接受，单调、低效

4、的教学方式。在这种情况下我国英语教学中的各种缺点得到了教育部的高度重视，交际教学法应运而生，它符合我国教育的现状要求，对改变我国英语教学中“哑巴英语”的现象有着重大意义，越来越受到国内教育界的重视。2我国中学英语教学中交际教学法运用的不足2.1缺乏小组多人交流小组交流是交际教学法最明显的特征。传统教学法中师生间被动接受，“填鸭式”的教学方法被打破，一种多维立体的教学方法已经产生。在课堂教学中使老师和学生、学生和学生、小组间互相交流最大程度上的展开是交流教学法的根本所在。但是在实际教学中学生小组之间的交流仍然缺乏。2.

5、2缺乏教师和学生之间交流受到传统教育理念的影响，在教学过程中，教师和学生的交流有限，英语课堂教学方式仍然局限于“教师讲课、学生听课”的模式。这样就限制了教师和学生互动的这一重要环节，交际教学法的本质所在就是要充分发展学生的英语交际能力，从而提高学生学习英语的综合素质。从现阶段看，教师与学生的交流需要一定的时间来改进。2.3不注重发展学生的多向思维能力发展学生的多向思维能力是交际教学法的核心内容。心理学家进行的一些实验证明，在存在学习障碍的学生中，他们的思维方式不正确，常常由于缺乏基本的训练而思维混乱，思维处于抑制状态

6、。在交际教学法应用过程中还存在着这样的不足：教师对发展学生的多向思维能力重视程度不足，教学理念有待进一步的提升。3交际教学法的改进方法交际教学法的应用不是固定的。针对交际教学法在运用过程中的不足，这里提出了几点改进意见。3.1彻底转变教学观念，提升教师教学意识教师要吸取国外教学的成功经验，提高自身素质，这样才能更好的运用交际教学法。交际教学法要求教师在教学过程中组织学生进行交际活动，因此，转变教师的教学观念，提升教学意识是推进交际教学法的关键所在。2.2增加教师与学生的互动交际教学法要求在课堂上以学生为主体，教师指导

7、学生语法的练习，根据实际情况，交际教学法的运用应当在课堂上多设计一些情景，让教师和学生都参与其中，学生通过扮演一些角色，与教师、同学交际，从而达到提高学生交际能力和英语综合能力的目的。3.3从现实生活中选取素材纯粹的语法教学只是注重语法的单一的应用，而往往与英语在实际运用中存在偏差。从现实生活中选取素材可以让学生从更真实的角度出发，与当下英语的实际运用接轨。教师可以从电影、杂志等材料中整理素材，在课堂上组织学生按照设定的情景进行交际活动。我们以《形势与政策》这门课为例来说明交际教学法的应用。由这门课程的特点，我们要把

8、握一个字一一"新”。在教学中应把握几点要求：一是教学内容随时更新；二是快速准备讲课内容。国内外的形势都具有变化速度快的特点，因此教师要随时更新备课内容。下面将学生分成小组，通过收集资料并进行讨论，确定统一的观点。分组时采取自由选择的方式，把学生分成若干组。再来就要在课堂上进行小组阐述和答辩。教师组织小组代表在课堂上就其小组的观点进行阐述，可以自