人教版语文八年级下册（2017部编版）第2课《蒹葭》教案

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1、兼葭教学目标：知识与能力：1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.了解“赋、比、兴”的艺术表现手法。过程与方法：1.通过形象思维、想象增加诗词积累，提高学生诗词鉴赏的能力。2.以读带讲，以讲促读加深学生对诗歌内容的理解。情感态度与价值观：1.止确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养审美情趣，提高审美能力。重难点：明确“赋、比、兴”在诗中的用法。教学过程：一、导入新课（多媒体播放歌曲《在水一方》）导入课题：这首《在水一方》是琼瑶根据《诗经》中的一首诗改编而成的。他的创作灵感来自哪首诗大家知道吗？（兼葭）优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里，今天我们就

2、来学习这首诗《兼葭》。二、介绍有关《诗经》的知识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了（四周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（南孩、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。）从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”、“雅”、“颂”三部分。《风》是周代各地的歌谣；包括了十五个地方的民歌，包括今天陕四、山西、河南、河北、山东等地，大部分是黄河流域的民间乐歌。多半经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“风”的意思是土风、风谣。十

3、五国风分别是：周南11篇、召南十四篇、邺（bdi）风19篇、Iffi（yong）风10篇、卫风10篇、王风10篇、郑风21篇、齐风11篇、魏风7篇、唐风10篇、秦风10篇、陈风10篇、桧风4篇（桧即“郃”kuai）.曹风4篇、豳（bin）风7篇。周南屮的《关雎》、《桃夭》,魏风中的《伐檀》、《硕鼠》，秦风中的《兼葭》等都是脍炙人口的名篇。《雅》是周王朝国都附近的乐歌，又分《小雅》和《大雅》；共105篇。《大雅》31篇，主要歌颂周王室祖先乃至武王、宣王等之功绩，有些诗篇也反映了厉王、幽王的暴虐昏乱及其统治危机。《小雅》共有74篇，创作于西周初年至末年，以西周末年厉、宣、幽王I］寸期为多。《小

4、雅》中一部分诗歌与《国风》类似，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，共有40篇又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，其至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。三、朗读1、师配乐朗读《兼葭》。2、学生自由朗读《兼葭》，要求借助注释，读准字咅。3、低声播放背景咅乐钢琴曲《在水一方》，在背景咅乐中，单独叫学生读，体会意境。四、诗情画意译读《兼葭》1、请同学们结合课下注解，疏通文意，理解诗歌的内容。有难点，可以互相讨论。①人片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。

5、我所思念的心上人呀，就在河的那一边。逆流而上追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下追寻她，她好像站在水中的沙洲上。②芦苇凄清一大片，清晨露水还没有干。我所思念的心上人呀，她就站在河那边。逆流而上去寻访，道路崎岖难攀登。顺流而下去寻访，她好像站在水中的高地上。③芦苇茫茫连成片，清晨露水还未干。我所思念的心上人呀，她就站在河那边。逆流而上去寻访，道路崎岖又冋旋。顺流而下去寻访，她好像站在水中的陆地上。同学们讲得不错。既然诗意理解了，我们就应该把它读得更好。注意，不管是朗读诗歌还是朗读散文，一般起句要平一些。该强调的就要重读，随着情感的变化要读出不同的语调。如“道阻口长”的“阻”字就要加重。“长”稍微

6、拉长。（师示范。）再如“宛在水屮央”的“宛”，也是需要强调的一个字。到诗的最后一节，男子不断变换地点，不断寻求伊人，但结果渺茫，所以应该读的声音低沉一些，读出悲伤，惆怅Z感。来，同学们再来读一下。开始读一一2、所以用一句话来说，这首诗写了一个追求者在兼苍露片的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，焦急地寻求所爱之人的情景。吟读诗歌入情先入境，如果把这首诗当成是一个剧本，现在我们每个人都是导演，你会拍摄几个场景来反映这首诗歌？白露秋霜图一一舒缓、平正（美好，生机，岁月静好）一一PPT图片展示秋水伊人图一一美好、爱慕艰难困阻图一一急切、执着寻而不得图一一失望、惆怅3、除了画面美之外，这首诗在结构上有什么特

7、点呢？现在同学们看我投影的诗，只看左半部分。（兼葭苍苍，兼葭萋萋，兼葭采采。）每段除了首句变化了两个字，剩余部分都一样，这种写法叫什么呢？（复沓）用在整首诗的各个章节，我们叫重章叠句。我们再来看诗的右半部分。也有一样的地方，如“道阻口长。道阻且跻。道阻口右。宛在水中央。宛在水中址。宛在水中注”。三节诗歌结构都非常相似。读起来朗朗上口，有韵律感，这就是重章叠句的魅力。好，现在，我们再读一遍这首诗。4、既然是写一个热恋者对心