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《人教版九年级语文下第二单元第五课《孔乙己》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《孔乙己》教学设计（语文）鹿泉区获鹿镇中学王丽教学分析：1、教材分析：《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。第二单元的设置，主要是为了使学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物的性格的多种艺术手法，对课文的内容和表达有自己的心得，运用合作的方式，共同探讨疑难问题，从而达到培养和提高学生文学作品的欣赏能力。《孔乙己》是一篇短篇小说，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个社会的世态,它揭露了为封建科举制度所戕害的读书人的痛苦，是一篇讨伐封
2、建制度以及封建文化教育的战斗檄文。小说运用侧面描写、正面描写,通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了孔乙己这个人物的性格特点，成功地塑造了孔乙己这个封建社会下层知识分子的形象。教学《孔乙己》这篇小说,不仅能帮助学生深刻理解小说的思想内容，而且还能启发学生怎样去欣赏小说，并从中受到深刻的启迪。2、学情分析：初中三年级学生能把握故事情节,了解刻画人物的性格的多种艺术手法，有欣赏文学作品的能力，对课文的内容和表达有自己的心得。会使用电子白板和网络,有基本信息技术的技能，但对作品的写作背景了解的很肤
3、浅。3、教学环境分析与准备:多媒体教室,建立moodle讨论区平台，以咸亨酒店图片，孔乙己的图片做素材样例,用多媒体展示、电子白板，视频、博客、微博等学生喜闻乐见的多媒体手段，采用学生小组合作探究、教师引导的方式，理解本课内容，学习欣赏人物形象，把握人物的性格特点的方法。4、创新整合点分析：在本节教学设计中，我们将信息技术作为互动交流的工具，并使之与学科内容合理相融，很好地促进了知识能力的转化，有效地为教学目标服务。(1)在课前学案中，利用moodle讨论区平台，让学生自己搜集孔乙己相关的资料，不但
4、培养了学生自学能力，还激发了学生的学习兴趣。同时教师可以根据学生对文本的了解确定教学内容，有的放矢。(2)在突破本课的重点难点时，使用了电子白板的交互功能和实物投影仪，化抽象为形象，直观生动的深化了学生的认识。(3体布置作业环节，我们使用了学生喜欢的微博和博客的形式,让学生用微博记录交流学习本文后的启示，用博客记录下自己所写的悼词,及现代版的孔乙己等。既培养了学生的语文兴趣,又提高学生的写作能力。教学目标知识与能力1.理解、积累词语。2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3•
5、品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。过程与方法1•小组合作把握基础知识和故事情节。1.课本剧的表演，理解人物形象，激发学生自主学习兴趣。2.通过课后练笔，强化学习，拓展延伸。情感态度价值观了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。教学重点1.把握小说主题。2•分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。教学难点结合时代背景,深层领会小说的思想意义。教学方法教师利用诵读法、勾画圈点法
6、、演示法、合作探究法教授新课，同时结合电子白板与网络辅助教学。学生利用电子白板和网络学习巩固。课时安排2课时教学步骤课前学案，交流预习：（通过moodle平台的讨论区来实现）学生自主搜集文本写作背景及科举制度的有关资料，疏解字词,并完成孔乙己履历表。姓名曾用名年龄出生年月学历身体状况特长工作单位主要社会关系工作生活经历设计意图：多媒体直观展示图片、音频，激发学生的学习兴趣。学生自主运用网络资源搜集相关知识，并通过moodle平台的讨论区，完成导学案。“自主学习一一小组合作一一交流展示一一拓展提高”的
7、教学模式使学生轻松、愉快、高效、主动地去学习。二设疑导入,激发兴趣（投影）偷=窃？大家知道，偷就是窃,窃就是偷。但有人说，窃不能算偷。而且他读过十几年书,在鲁迅笔下就有这样一个人,他就是——孔乙己。（板书文题、作者）设计意图：如此开讲，注重抓住人物典型语言，从反面去造成一种吸引力，促使学生去探究教材中的人物。这对于V牛了解孔乙己及他生活的环境，认识封建社会给主人公造成的悲剧有极大的帮助。多媒体直观展示，能收“一石激起千层浪”之效。三、交流展示，整体感知（利用电子白板交互功能）1、学生在交互白板上展示
8、自己在课下收集到的资料。小说三要素的介绍和有关科举制度的资料。鲁迅简介和写作背景。2、分组竞赛，检测字词3、学生展示孔乙己履历表，整体把握故事情节。设计意图：培养学生自主学习能力，让学生对文本有整体的把握。用电子白板的批注功能，更清晰直观展现学习过程和内容。四、走进文本，分析人物（运用电子白板的批注功能）播放《二泉映月》音频，学丰配乐朗读课文，重点阅读4、11段，并表演课本剧。六人学习小组合作探究，分析孔乙己形象。并且分工合作发表在论坛中。（在课前把教材原文放到电了白
