人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第七单元第14课《做客》预设教学设计

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1、《做客》预设教学设计高二语文组申翠英【课程分析】《平凡的世界》以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁。路遥因此荣获国内最高文学奖一一茅盾文学奖。《做客》选自这部书的第一部，写的是孙少平应邀到田润叶二爸家做客的情景，作者用朴素的语言书写很平常的生活场面，却是看似平凡的人物和生活现!II不平凡来。《平凡的世界》这本书学生知之甚少，这节课旨在通过刈这篇课文的学习让同学们対作者路遥及《平凡的世界》一书做一个全面了解。重点赏析孙少平和田润叶两个人物形象，赏析心理描写、景物描写等手法的作用。【学情分析】

2、经过前六个单元的学习，学生基本掌握了赏析小说的方法，可以到找到描写人物、环境的词句，并且对其进行赏析，因此本课的分析人物形象和景物描写应该难度不大。另外在一个多学期的诱思探究学习过程中，学生也拥有了自主学习、合作学习的经验，可以很好的适应自主探究的学习方式。我所任教班级的学生思维比较活跃，表达能力写作能力有所欠缺,需要不断锻炼和提高。【学习目标】1、了解作者路遥及《平凡的世界》一书的思想内容。2、通过心理描写把握人物性格。分析孙少平和田润叶两个人物形象。3、赏析景物描写在小说屮的作用。【设计思路】严格按照诱思探究教学论的要求充分调动学生学习的积极

3、性，教师作为主导，要实现学生的主体地位，引导学生自觉地思考，积极地讨论，以饱满的热情投入到“自主、合作、探究”的课堂教学中來。通过学生主体的积极思考、大胆创新，在充分阅读文本的基础上，更加全而而深刻地解读文本。因此，本课采用自主学习和小组讨论相结合的形式教学。我认为本课主要突破口应该在“读”“探”和“写”。因为语文主要培养的是学生的“听”、“说”、“读”、“写”的能力，在学习的过程中注意恰当的引导学生，迁移运用到写作之中，真正做到“以诱达思”，充分发挥学生的主导地位。【教学流程】一、初步感知整体把握（一）创情激趣导入新课有一位作家在他的新书的题记

4、中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。他在书的后记说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到T，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而糠煌的文学人生。

5、（二）作家作品介绍路遥（1949-1992）,陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。毕业后，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁。路遥因此荣获国内最高文学奖一

6、一茅盾文学奖，从而奠定了他在屮国文坛上的文学地位。（三）《平凡的世界》介绍这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。全书共三部，小说以陕北黄土高原双水村孙、rn、金三家的命运为中心，反映了从“文革”后期到改革初期广阔的社会面貌，时间跨度1975-1985年。作家高度浓缩了中国酋北农村的历史变迁过程，深刻地展示了普通人在大时代历史进程屮所走过的艰难曲折的道路；既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，乂体现了作者对社会、对历史、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。第一部写1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困自尊，学习和劳动

7、都好,与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平又高考落榜，回乡生产。但他并没有消沉，与县革委副主任田福军女儿回晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤劳善良的秀莲，润叶也只得含泪与向前结婚。这吋农村生活混乱，旱灾又火上加油，出福堂为加强自己威信,组织偷挖河坝与上游抢水，不料岀了人命，为了“学大寨”，他好大喜功炸山修m叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。第二部写1979

8、年春十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。少安乂进城