2017年美协闫秀珍行指委发言

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1、【行指委】闫秀珍主任在2017美发美容行指委年会发言摘录各位领导、各位与会代表：大家好！很高兴再一次来到山东潍坊举办全国美发美容职业教育教学指导委员会工作会议。2014年以来，美发美容行指委在宁波、上海、常州举办了三届年会活动，各承办学校和其上级主管教育部门的领导均给予了高度重视。本次年会在潍坊召开，同样得到了承办单位潍坊市教育局、协办单位山东省潍坊商业学校的大力支持，同吋还得到了山东省教育科学研究院职教所的鼎力相助。在此，我谨代表行指委全体委员和与会代表，对各级政府部门和承办单位及协办单位所给予的大力支

2、持表示衷心的感谢。如刚才所说，美发美容行指委年会之前已举办二次。•:次会议主题的关键词分别是：校企合作、现代学徒制、工匠精神。可以说，三个主题环环相扣，不但具有内在的逻辑关系，而且很好的诠释了构建美发美容相关专业现代职业教育体系的核心本质。今天我们再次举办“美发美容职业教育现代学徒制案例分享会”，是对《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》和《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》等重要文件的积极践行与有效落实，更是行指委在去年发布《美发美容专业职业教育现代学徒制案例集》的基础上，进

3、一步夯实产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的重要举措。党的十九大报告提出，建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神。对于如何建设的问题，报告中也给出了明确的答案一一完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作一一这正是近年来我国职业教育改革的重点，也是现代学徒制的核心内容。现代学徒制也称新型学徒制，是传统学徒制融入了学校教育因素的…种职业教育，是职业教育校企合作不断深化的一种新形式。对学生而言，上学就是就业，对于企业技工而言，入职就是入学，他们一部分时间在企业生产，一部分时间在学

4、校学习，甚至生产和学习同时进行。这种方式不但可以解决青年就业问题，还能帮助金业获取高水平人才,促进经济发展。虽然现代学徒制近儿年才在国内“火”了起来，但它早已是国际公认的职业院校教育教学的主导模式之一，在欧美等制造业强国得到了普遍推广。在德国，500人以上的大企业参与学徒制比例的高达91%；在英国，现代学徒制已成为实施国家技能战略的重要途径，并提岀要让学徒制成为培养技能技术人才的主流选择；在法国，学徒培训在企业和学徒培训中心之间交替展开，企业培训约占整个学徒制时间的70%o当然，现代学徒制归根到底仍是校企

5、合作，校企共赢是现代学徒制能够有效运转的基础保障。现代学徒制有利于发挥企业办学的主体作用,真正实现校企双主体育人。但是，在美发美容职业教育现代学徒制的试行过程中，仍然存在着很多问题和难题，例如部分学校受传统教学体制影响，改革力度不够，创新意识不强；同时部分企业也没有发挥好育人主体作用，主观能动性不强，甚至只求结果，忽视过程，缺乏奉献精神和资金投入。结合上述问题，我们今天有幸邀请到了山东省教育科学研究院职教所杜德昌所长、教育部全国职业教育集团化办学专家组副组长、辽宁教育研究院高鸿副院长、滨州职业学院石忠院长

6、、山东省潍坊商校孙中升校长、华窈机构教育部校企组高一静组长、成都市现代职业技术学校陈敏校长、曼都集团朱明杰副总经理和浙江纺院人物形象设计专业助理林敏红老师，他们将分别站在研究者、指导者、监督者和实践者的角度，分享他们对于现代学徒制的理论研究和实践探索成果。通过他们的分享，帮助与会代表加深对于如下几个问题的理解，从而破解上述所提到的模式实践难题。一是校企双方如何通过相互调研、沟通、选择，以共建合作框架、成立校企双元育人领导小组为途径，实现“需求一培养一供给”的人力资源平台建设。二是校企双方如何通过联合组建二

7、级学院、教学团队，来共享人才培养、职业培训、服务行业等方面的现代学徒制红利。三是校企双方如何共同落实经费和管理责任，通过建设“校中厂”或“厂中校”，构建螺旋式（学习一实践一再学习一再实践）的育人机制。四是校企双方如何将“双元育人”、“三个主体”、“四个融合”、“四个落实”、“六个共同”等实施策略在现代学徒制践行的全过程中充分的体现和落实。“双元特征”与“双重身份”是实施现代学徒制的两个基本条件，也是学生人生航向和事业腾飞的双重保证，犹如车之两轮、鸟之双翼,不可偏废。因此各职业院校与合作企业，需要切实根据人

8、才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究，建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理，有效提高人才培养质量和针对性。本次会议，除重点探讨“现代学徒制”夕卜，还将对《高等职业学校人物形象设计专业教学标准》进行结题，并为参与《中等职业学校专业教学目录》修订课题的教师们颁发结题证书。同时，我们还将举行2017美发与形象设计专业全国中职联盟年会，并根据美发美容行指