2011六年级科学上册实验操作题

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1、1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抗弯曲能力更强？2、我的猜想：报纸的抗弯Illi能力更强。3、实验材料：报纸、白纸、小木块、人头针4、改变的因素：纸张的不同（白纸和报纸）5、不改变的因素：纸张的大小、小木块之间的距离6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放儿根大头针。②把普通白纸放在桥墩上，看能放儿根大头针。③分析比较，得出结论。四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。3、检验的因素（变最）：线圈

2、的圈数。4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。5、实验耍保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小（粗细）、电流强弱、导线、大头针。6、实验过程：①把导线在铁芯上绕2（）圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少根大头针；④分析比较，得出结论。（结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越人，圈数越少，磁力越小。）五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计划。1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的強度大小有关系吗？2、我的假设：电流越强，磁力越

3、大；电流越弱，磁力越小。3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③三节电池。5、实验要保持哪些条件不变（常:ft）：铁芯的大小、线圈的圈数、导线、大头针。6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节电池后，能吸引多少根大头针；②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引多少根大头针；③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引多少根大头针；④分析比较，得出结论。（结论：电磁铁的电流越强，磁力越人，电流越弱，磁力越小。）六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有关。（

4、电池正负极的接法、线圈缠绕方向）1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有关？2、改变的因素：电池正负极的接法。3、不改变的因素：线圈缠绕方向、指南针、铁钉4、实验过程：①把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，利用指南针观察钉尖的磁极；②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁极方向；③分析比较，得出结论。5、结论：改变电池正负极的接法，电磁铁的南北极发生改变。1.下面是603班的同学在研究滑轮时收集整理的-•组事实材料。名称用测力计拉钩码的方向钩码运动方向钩码的磴帛测力计的数定滑轮向下向上10()克10()克动滑轮向上向上10()克

5、5()克滑轮组向F向上100克5()克分析以上资料，你有什么发现?答：我发现了定滑轮提升重物只改变了用力方向，不省力；动滑轮提升重物不改变用力方向但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力。2.不同的物体在同一斜面上提升情况。实验器材：木板、测力计、文具盒、科学书、字典等。、实验方法：①用木板搭一个斜面；②用测力计分别测出文具、科学书、字典的重最；③分别将文具盒、科学书、字典放到斜面上拉，发现它们的拉力都小于它们的重量。实验结论：在斜面上拉重物比直接提起重物省力。3.同一物体在不同坡度的斜面上提升情况。实验器材：木板、祛码、测力计。实验

6、方法：①用多块木板搭几个不同的斜面；②用祛码分别在不同坡度的斜面上拉，并记下测力计的读数。实验结论：斜面越平缓越省力。4.下面是601班的同学做电磁铁的两次实验，通过下列数据，你发现了什么？第一次实验线圈圈数102030第二次实验电池数123电池数111线圈匝数101010吸的铁钉数数8911吸的铁钉数81418答：我发现了第一次实验研究的是电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系：电磁铁磁力大小与线圈圈数冇关，线圈圈数越多，电磁铁磁力越人。第二次实验研究的是电磁铁磁力大小与电池个数的关系：电磁铁磁力大小与电池个数有关，电池个数越多，电磁铁磁力越

7、大。实验方法是：对比实验。5.研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：2张长短，宽度相同而厚度不同的纸，一些书，垫圈若干我的假设：纸的厚度增加，纸的抗弯曲能力会大大增加实验步骤：（1）将2张长短，宽度相同而厚度不同的纸并排放在高度，跨度相同的两堆书匕并相隔一定的距离。（2）在两张纸的中间遂-放上垫圈，直至纸的中部接触到桌而不能承受垫圈为止（3）记录垫圈数最，比较它们的抗弯曲能力注意事项：（1）实验中应控制哪些量不变？纸的长度，宽度，垫圈大小及重量，书堆跨度，放舉圈位置等（2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？用承受垫圈的数量多

8、少表示纸的抗弯曲能力的人小6.研究问题；纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？（过程同上面实验，只是把厚度与宽度调整-下）7.研究问题：纸的形状与抗弯曲能力的大小有关吗？实验材料：改变纸的形状，可以增加抗弯曲能