2017年秋新修订部编本人教版二年级语文上册第4课《曹冲称象》教学设计3

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1、4、《曹冲称象》教学设计教材分析：这是2017年秋新部编人教版语文二年级上册笫三组中的第1篇课文。讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。第四段写的是曹冲想出了称象的办法。第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把

2、一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。曹冲的称象方法是用5句话说明的。第一句是总写。第二至第四句具体地写岀了称象的方法，一句话就是一个步骤。文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这儿个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程,使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。教学目标：1•认识14个生字，会写9个字。2•初步懂得在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、形象。

3、3•理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，遇事要开动脑筋，想办法。4•正确、流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事。教法设计：为突破本课教学难点，教学时应采用实验法。课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石了秤或天平、幻灯片教学时间：3课时内容安排：第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，简单介绍曹操和曹冲，学习生字词，理清文章脉络。第二课时：讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象。第三课时：总结全文，处理课后作业，练习把这个故事讲给别人听。教学过程：第一课时一、谈话激趣

4、，导入新课1、同学们，你们见过别人称东四吗？都用什么称呀？（出示秤称实物画而）那，大家见过有人称大象吗？（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。2、看到这个课题，大家想知道什么呢？二'初读课文，了解内容1、自由读课文，把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、指名朗读，检查效果。3、想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。三'自主识字，教师指导1、圈出认识的14个丰字，读读字音，想办法记忆字形。2、同桌交流，说说自己记忆字形的方法。

5、3、教师指导。上下结构：曹、员、重、量左右结构：称、根、柱、议、论、杆、秤、砍、线独体字：止4、出示卡片，多种方式认读。指名读，开火车读，男女对读，同桌互读，小组读，齐读。5、再读课文，巩固识字。四、理清脉络标注自然段的序号，说一说，课文共有几个自然段？每个自然段都讲了什么？想-•想，课文是怎样写曹冲称象的？第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。第三段写的是官员们想出了儿种称象的办法，曹操听了直摇头。第四段写的是曹冲想出了称象的办法。第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。五'指

6、导书写1、仔细观察要求会写的9个字看看左右结构的5个字、上下结构的2个字在书写时应该注意什么，想想半包围结构的“底”字怎样写才美观。左右结构：柱、杆、秤、站、船左中右结构：做上下结构：岁、然半包围结构：底2、教师范写，学生书空。3、学丰练写，教师巡视，个别指导。六、作业练习1、继续书写生字。2、朗读课文。第二课时一、导入新课1、板书课题，直接揭题。2、齐读课题，至少三遍。二、了解大意1、教师范读全文，或播放朗读音频。2、思考：这篇课文讲的是一件什么事？三、理解感悟。1、学习第1自然段。（1）指名朗读一段。（2）提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？板书：官员

7、、曹冲（3）提问：什么人称官员？2、学习第2自然段。（1）指名朗读2自然段。（2）提问：这头大象怎么样？（又高又大）（3）提问：课文中怎么具体描写大象的？（像……像……）（4）指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。”（议论、理解这句话，想象大象的样子）师：“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。（5）提问：官员们议论什么？“到底”什么意思?（6）师：这样的一头大象，要想称出它的重量可不容易。（7）指导朗读，读出重音“又……又……到底”师：大家都想知道大象的重量，于是曹操问大家谁有办法称这头大象。3、学习第3自然段。（1）指名读三段。（2）提问