关于小学语文习作有效教学策略探究

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1、关于小学语文习作有效教学策略探究【摘要】从笔者进行语文课程教学改革的切身体验来看,作文仍是学生犯难的知识点。教师对学生作文训练的质量如何,直接关系到学生的语文素养和道德素质。这对认知能力尚弱的小学生来讲是一件不易之事。因此,本文以新课程理论为理论指导,以学生为主体,凸现语文学习的实践性,体现学科教学的人文性,浅谈小学语文写作教学方法的几点意见。【关键词】小学语文写作教学有效性1培养兴趣,树自信心生活是写作的源泉。丰富的多彩生活,为写话提供了丰富翔实的材料。因此,语文写作教学要对准生活,让学生自觉投入到生活中去,开拓视野,让学生在多

2、彩的生活中不断增强表达的欲望。语文生活化,生活语文化,学生的语文素养自然而然也会随之提高。在作文教学中,教师要善于为学生开辟广阔的学习天地,创设体验的实践载体和平台,让学生在体验中感悟生活、激发情感。如,可在写作前,结合日常的课外活动,多组织学生搞一些相关的趣味小游戏,让学生通过全景式的观察与体验,全身心地去体会、感悟、挖掘最熟悉、最能打动心灵的东西。同时,还要教会学生学会观察,运用各种感觉器官细致深入地观察,提高观察质量。如,要教学生描写菊花,可以指导学生通过视觉,亲自去观察菊花的形状、颜色;通过嗅觉,亲身去闻菊花的花香;通过触

3、觉,亲手去摸菊花的实体;通过味觉,亲口去品尝菊花的滋味。这样,学生写出来的文章才会更加真实,更加洋溢真情实感。2加强阅读,奠定基础阅读是写作的基础,养成良好的阅读习惯,帮助学生积累更多的语言素材,是提高学生作文能力的重要途径。多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式,而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧,并内化成学生自己的认识,从而指导学生的写作实践。阅读包括两方面:一是阅读好语文课本上的文章;二是阅读好课本以外的文章。语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训

4、练和作文教学的好例子,我们应该充分地利用好这一资源,但是要想使学生的见识更广泛一些,就必须加大阅读量。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”可见阅读与写作的关系是密切的。阅读应养成良好的习惯:一是要把文章读懂乃至读熟,要明白作者是怎样运用语言文字来表达中心的,切忌走马观花,因囹吞枣。读后应能记住文章的内容,知道其大概的意思。二是要养成“不动笔墨不读书”的习惯。读书时,不仅要善于把那些生动、优美的词语和精彩感人的片段摘录下来,还要勤于写读书心得等。只有这样引导学生多读书,才能帮助学生积累更多的语言材料。3注重综合性学习,让学生多渠道积

5、累写作素材新课标非常重视综合性学习,笔者在写作训练教学中也尝试中用综合性学习,这综合性学习体现在“沟通”上。①作文训练与各科教学“沟通”,如自然课中的小论文写作,音乐课中的歌曲欣赏。劳技课中的手工制作等都可以让学生诉诸笔端。②课堂作文训练与课外、校外、社会生活“沟通”,为学生提供“热点话题”论坛,如"话说环保”、'‘我看上网”、“二十年后的畅想”、“我自立我自强”写作话题等,促使学生会观察、学会思考、学会发现,让学生有事可写,有感而发。③课内与课外阅读沟通,教师要开展与阅读相关的活动,如组织学生办文学小报、诵读比赛、读书会等引导学

6、生广泛阅读文学作品,触发学生的审美想象与情感,丰富学生的心灵世界。④师生心弦沟通,教师要营造和谐的写作心理场,不以权威者自居,不以学生的评判者自居,写什么,该怎样写,尽可能启发学生自由讨论,促进自我感悟和发散思维。4勤练笔,在实践中提高三年级是中年级的起始阶段,习作也是从三年级刚开始起步的。如何让学生从一、二年级“写自己想说的话”过渡到三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”,必须历经一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程。虽然学生口头语言已有了积累,但要用准确的书面语言表达自己的意思还有较大难度。学生习作,需要经历一

7、个由扶到放的过程,从模仿起步,能在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁,必定要大大降低起步作文的难度。儿童心理学研究表明,模仿是儿童学习技能的基本手段。就语文教学而言,从学习古代、外国的经验到创造性地加以运用,模仿是一个至关重要的环节。因此,从某种意义上说,模仿也是一种创造。仿写是一种很好的方法。以语言典范,词句优美,创作巧妙的好文章为模本,指导学生进行仿写,学习作者潜词造句和谋篇布局的方法,对培养学生良好的思维方式、写作习惯无疑是有益的。试看刘禹锡"杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声”对李白“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声"的借

8、鉴;毛泽东“丹青意造本无法”对苏轼“我书意造本无法”的改写,不正是仿写的妙处所在吗?对于教材选文,无疑是最佳范文。我们要充分发挥教材的"例子”作用,让学生以教材为启发原型,仿其构思,仿其技巧,仿其语言。把已有的经验"重组”、“转换”,活用他人的写法

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