刍议小学数学与生活发展

《刍议小学数学与生活发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、刍议小学数学与生活发展◊王梅（宣汉县柳池乡中心校宣汉636150）【摘要】：生活离不开数学，数学离不开生活，生活与数学相辅相成，密切联系。九年义务教育新课程标准强调，数学与人类的生活活动息息相关，数学更加广泛应用于社会生产和生活的多个方面；以人为本，以知识为木，密切数学与学生实际生活的联系；人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，每个人都要在数学上得到不同的发展。【关键词】：小学数学生活发展感受小学数学是数学教育的基础，也是牛活发展的支撑，我们在教学活动中要将枯燥的数学变化与关系变得生动有趣，让学生易于理解，有效掌握，恰当运用,从而培养学牛的创新精神与

2、实践能力，进而让数学更好地为牛活服务。笔者在长期的数学教学实践中形成了如下点滴体会。一、利用生活情景导入数学元素现代心理学认为，教学时应设法为学牛创设逼真的问题情境，唤起学生思考的欲望，让学生置身于逼真的问题情境之中，体验数学学习与实际生活的联系,品尝到用所学知识解释牛活现象以及解决实际问题的乐趣。例如，当学牛在学习数的时候，我们可以由“小动物们开学了”引出生活中的数，从而让学生联系到我们自己的校园，班级中的数等等。我们在实际教学过程中，编写例题、设置练习，特别是计算课，要改变过去那种枯燥无味的传统计算题模式，要以生活中看得到、用得着、有趣味的图示、画面和

3、语句描绘出生动活性的思维过程，使学牛有较大的自由选择计算方法，从而正确列式计算，事实证明，这种教学方法对学牛很具有吸引力。例如：小猫吃鱼这一课，第一幅图：盘子里有3条鱼；第二幅图：盘子里有2条鱼，盘子外有1条鱼骨头。学牛想：小猫吃了1条鱼，怎样表示它吃了一条鱼呢？用数学方法可以这样表示：3里面去掉了2,3是3条鱼，2是还剩2条鱼。算式为3-2=lo还可以这样想，吃了1条鱼，还剩几条鱼？用数学方法可以这样表示：3里面去掉了1,3是3条鱼，1是小猫吃掉的1条鱼，算式为3-l=2o这些都是生活中的问题，使学生在学习数学的同吋还会运用数学知识解决日常生活中遇到的问

4、题。二、让学生在实际操作中感受生活中的数学数学的特点之一是具有抽象性，而低年级学生的思维特点是以具体形象为主要形式，同时还保留着直观思维的形式。因此，我在教学中充分考虑了学生的这种思维特点，在引入新知识吋，都是通过直观的富有意趣的画面来引入，并安排一些操作性的实践活动，如“说一说”、“数一数”、“画一画”、“看一看”、“写一写”、“摆一摆”、“练一练”……让学生在操作实践中感受、学习新知识。教材在注重的同时，也逐步提高对学生的要求。例如在教学操场这一课时，我先让学生“看一看”、“说一说”、“数一数”然后利用学具圆片来代替老师和学生的人数，“摆一摆”、“说一

5、说”、最后“写一写”。又如“左右”这一节课，在初步分清了“左右”后，进一步让学生知道：位置的不同，“左”与“右”的含义也不同。这就使学生的思维更趋灵活，有更大的空间，更具有探索精神，有利于培养学生的个性思维方式。三、把数学教学活动寓于生活的游戏中学生做自己喜欢的事情，而效率最高的学习方法中，游戏是最佳选择。小学生喜欢游戏，在教学中，我把数学中知识进行分类，凡是数学学习中“蕴含”着生活常见的游戏的内容，都用游戏的形式展示岀来，学生乐学，学习效果也非常好。一年级数学教学大纲的第一点建议是：要大力组织好学生的游戏。我在教学中有好些课都让学生做游戏。不过，刚开始组

6、织是困难的，课堂可以用喧闹来形容，可是，当学生掌握了游戏规则，知道自己的位置之后，整个课堂完全属于学生了，老师则真正体会“无为而为”的乐趣了。例如：在教学“前后”这一-课吋，我设计了这样的乘车游戏，请5个小朋友当5个站牌，再请一个小朋友当司机;每个上台表演的小朋友都要提一个有前后关系的问题，冋答正确的小朋友就可以上车来提问下面的小朋友。从生活中学习，从玩中学，激发学生学习的兴趣，提高解题的技巧，培养学生根据实际情况解决问题的能力。整个学习过程生动活泼,而且富有个性，有利于学生的发展。四、学会用数学眼光看待生活发展数学教学不应该是个只重求知的过程，只注意引导

7、学生学数学知识，练数学技能，进行数学思维训练，我们要冲破传统数学课堂的局限，积极引导学生用数学的眼光打量世界、认识世界，培养学生多方面的才能，让学生做生活中的数学家。小学数学新课程标准中指出，在设立情感和态度目标领域吋，在第一阶段,要让学生经常用数学的眼光看身边的事物。要让孩子对自然和社会现象的好奇心和求知欲不断旺盛成长。使学生对有一个较为全面、客观的认识，从而愿意亲近数学、了解数学、愿意谈论数学，对数学现象保持一定的好奇心，而这是这一•颗好奇心，才是孩子学习过程的催化剂，它带给学生的是不穷的学习动力和精神支持，它可以使一个人进入科学的创造性的殿堂，最终取

8、得辉煌。总之，在数学中教学中，真正处理好数学与生活两者之间的关系，