浅析新课改下的初中政治教学策略侯廷怀

《浅析新课改下的初中政治教学策略侯廷怀》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析新课改下的初中政治教学策略侯廷怀河北省沙河市十里亭中学俟廷怀摘要：初中课程是培养中学生合素质的重要，对中学生的向、人到促进作用。在新课改的实施下，如何提高政治综渠道价值趋格完善起教学过程中学生的极性，实现学生全面、持续发展，成为教师的重要问题。积怎样均衡己关注关键词：新课改教学策略政治河北省沙河市十摘要：政治综渠道积怎样均衡己关键词：政治对初中政治课程是培养中学牛综合素质的重要道，中学牛渠的价值向格完促进作用趋、人善起到。在新课改的实施下，如何现全均、提高教学过程中学生的性，积极怎样实学生面衡持续发么展，已成教师注的重要问为关题。那，如何实施新课改下

2、的初中政治的教学呢笔者结合身的教学实践浅谈如下己的观点？自自与看法，仅供考大家参:一、在激发兴趣中培养学牛的创造意识器兴趣是创造的动力，成功的先导。兴趣是创新的启动，也、、是创新能力发的必要条，兴趣产生注意力展件会思考力想象主积极力，引身心快的创新动中去会吸你愉投入到活，动的去追求探索想象和创造、、。在新课改理念的指导下，我创设情境教学们可以;或者巧设疑问，在政治课教学中，教师要想激发学牛的学习兴趣，用兴趣积来引学牛去思考去探索去创造吸，就要勤于累各方面的素材，幽巧于设计问情境，于驾驭语技巧将引的题、善言人入胜寓言，漫画图默的，生动泼的奇闻趣故事活事，，

3、片等通过电化教学手段教学过程中去，让学生每课都有新鲜受融入到节感。从而激发怀揣愉、学生的学习兴趣，学生有学习兴趣了，就能快高涨的情励现同绪去服切困难，地去探求克一执着，要鼓学生表与众不的创见，提倡性化发，学生提岀的不合理的问应采取宽容个展对题的态度，这种教学民的思想也有于培养学生的创造性性主利个。舍得在这方面，己要动脑，动脑自善子肯子，下功夫，做课堂教活学改革的有心，采用有效方法的手段人，激发学生兴趣，激课堂教学。只要教师分发挥己的知和去启发导充自识智慧诱，努力识提高学生的学习兴趣，就定能使学生爱学习一，学生的创造意也随之产生会。二、在差异化教学中提高学

4、生的主动性差异化教学方法的实质是新课改提岀的材施教作以因为基础理论，突破性的把学生进“分类行”，“分类”的真正目的在于为同制对学生进分层次的开教学。行展也就是说，不层次的学生个对识了定不的学习目和学习方法，同标让每学生都能在政治知个自解的之上获新的提高，基础得讣每学生都能在己的“提高区”体验己的成，从而提高每学生学习政治的兴趣自长个。政治课程异化的教学方式的于学生的学习差基础得益自主，主位置以及姆自主学习体的是学生学习的“现角”，教师从“保自主型”“由型”角色的转。至I」自变学习倡导的是把更多的学习因吋间学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念留个。个

5、此，教师把学习的间让学生己来掌握可以吋自，让每学生的不自同的理能力和不的思维式都能开发解同模得到。最后，让学生一变己去“说”政治知和观点的认对识识。这样来，不但改学生被动接受知的状态，而且还示学生知的驾驭能力识展了对识，从为调而让学生在动学中，体收获的快乐主子会到了，动学生学习外自主果政治的性打下好的积极了良基础。此，学生学习的结，也给教师下步的教学的目的确立提供第手料一标一资。亭中学侯廷怀价值趋格完善起关注，提高教学的效果三、运用多媒体辅助教学为以算机为到计核心的多媒体技术运用课堂教学中，思想政可以一全界治课课堂教学创造种新的教学境。它不仅综合运用文可

6、以吋制、图、声识背字像音显示知景，而且打破空限，把学生书虚拟界变得带进的世。也使枯燥乏味的政治道理形象生动。把现个本知识化为血丰、生动活泼的形象，实群体教学与别指肉满、、算机导相结合，知传授与教学反馈识信息分析计决策相结个合，真正实现因材施教，确实提高学生的素质，促进学生性特长康展大幅益的健发，从而度提高教学质量和效。四、注重新课改下的思想政治课的评价对对掘⑴教学过程的评价，应从教师教材的驾驭与挖；课堂安以及教学内容的组织与排：课堂教学程序的设计与运作思想教现行判育的体等方面来进断。为基础扎新知实，能根据学情，学习新课提供和创设足够的及时弥识陷认知、情感

7、情境；学习新内容前，能补学生的知缺；教安自安环节学过程排合理，各教学层次清雉，排合理;过渡然，结得构严:教学密度适当，时间分配恰当；重点难点处理当，重谨善利准绕识行点难点确定确：能突出重点，围重点知进学习：于关用教材各相关因素为解决难点作铺，抓住键，突破难点有创垫新。(2)对教学方法的评价，应从教师教的方法和学生学的方法个行判了解两方面来进断。重视学生学习的接受性，有助于教师了解选取适合的内容、去激发学生自主学习；重视学生学习的建可以升构性，激发和提学生的体验。注重学生的互动合作，互动活蕴涵人关怀可以充利活动文。分用学生的互动动来提高教学的主实效性。突岀

8、探究式学习，引导学生动探究。学生从探究中学到更多更适合己的知自识。、绪⑶对教学效