浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

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1、浅谈在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0261-01爱因斯坦说：〃兴趣是最好的老师〃；捷克的著名教育家夸美纽斯也说过：〃兴趣的主要的方法是创建一个幸福和光明的教学环境〃。兴趣是一种感情的色彩的理解，是要知道，保留一些东西的必要性，是推动人的认识，是在学生的学习过程中最活跃的重要因素。是呀，兴趣是最好的老师,兴趣可以孕育希望，可以滋生动力，直接影响学习效果。如何培养学生数学学习兴趣呢？我认为，教师从可以从以下几方面去培养学生的数学学习兴趣。1•培养和谐的师生感情每当我面带微笑走进教室上课吋，学生也以

2、同样的微笑回报我，我和学生之间的距离在瞬间拉近了，学生紧张的情绪减少了，和蔼的语言打动了学牛，大家都乐意和我交流、研究和讨论。从而削除了教师在学生心目中高高在上的地位，有的只是一个大和蔼的阿姨在和他们一块学习，一块交流，做他们的好朋友、好伙伴。教师的微笑，能感染学生，能使课堂气氛轻松愉快，能打开学生的心扉。微笑可给学生一种亲切感，可增加师生的情谊，可使学生〃爱屋及乌〃，产生对数学学习的兴趣。2•创设情境，激发学习兴趣兴趣总是在一定的情景中产生的。因此，在导入新课或教学过程中教师都应创设一定的教学情景，使学生在学习时被一种愉快的气氛所陶冶、感染，从而唤起学生学习数学的兴趣。如教学〃3的

3、倍数的特征〃时，我是这样创设教学情境的：师：同学们，今天改变过去的考试方法，由你们出题考老师，你们愿意吗？牛：愿意。（兴趣高昂）师：你们愿意说出一个数字，不管大小，老师都知道它是不是3的倍数，你们相信吗？生：（疑惑。可还是纷纷思考报数。而老师都能很快的判断出它们能不能被3整除。）牛：（更疑惑）老师，请您快点告诉我们，您是怎样算的吧？师：其实呀，有一位好朋友早暗中帮助老师呢，你们想知道它是谁吗？想认识它吗？学生有了欲望，就能自然而然的引出了要学习的内容〃3的倍数的特征〃。这样，使学生在轻松愉快的环境中，产生了学习的兴趣，激活了学生的创新思维。3•动手实践，激发学生的求知欲小学生的思维特

4、点是对直观、具体、形象和生动的实物很感兴趣，能在人脑中打下深刻的烙印，通过直观实物来了解、说明数学概念、性质和公式等，不仅能使学生比较容易理解和接受，逐步培养学生的抽象概括能力，而且能激发学生的学习兴趣，优化课堂教学。我在讲平行四边形的面积时，先让学牛准备一个平行四边形，然后让学牛来观察、剪拼、交流，推导出平行四边形的面积计算公式。让学生观察、剪拼、叫了交流后得出结论，这样不仅加深了学生对抽象概念的理解和掌握，而且增强了学生探求知识的兴趣。在教学中，将抽象的学习知识，寓于学生的乐趣之中，寓于学生亲自动手操作之中，这样使学生对所学知识深信不疑、记忆深刻，发展了学生的思维能力，培养了学生

5、的动手能力。4.采用多媒体等电教手段激发学习兴趣在现代社会中，信息的表现形式多种多样。随着媒体技术，特别是计算机技术的发展，出现了以计算机为核心的能够在一种媒体上表示、传递和处理多维化信息的多媒体系统，它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示包括文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形状的信息在计算机上把图、文、声集成在一起使得各种媒体互补，传递信息具有很强的真实感和表现力。多媒体教学为小学牛勾画岀一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学，不但信息量大，而且图、文、声并茂，非常符合学生的心理特点。不但能强化学生的记忆，而且还给学生

6、展现出无限的知识空间，激发学生获取信息和新知识的的情感需求。总之，在数学课堂教学中，要激发学牛对数学的学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能使学生主动学习、乐于学习，体会到学习中的乐趣，从而提高课堂教学质量，进而掌握知识，增强技能。这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能更好地提高数学教学质量。