以信息技术为载体小学语文教学探究

《以信息技术为载体小学语文教学探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、以信息技术为载体小学语文教学探究摘要：把信息技术恰当地运用到小学语文的教学过程中，既能提高学生兴趣，也可以实现教学过程的优化，对语文教学起到巨大的促进作用。为此，本文以信息技术为载体，对小学语文教学进行了探究。关键词：小学语文信息技术研究中图分类号:G632文献标识码：A文章编号:1674-2117(2014)08-0116-01小学语文具有情感丰富、个性鲜明、易于激发学生创造力和想象力的特点。而信息技术是一种新型的教学工具，可以起到很好的辅助作用。以下是本文对信息技术支持下小学语文教学的几点看法。1利用丰富的信息资源，拓宽获取信息渠道信息技术在辅助语文教学上拥有不可比拟的优势，其丰富的教学

2、资源和广阔的信息获取渠道为学生自主学习提供了广阔的平台，为学生自主学习能力的培养创造了条件。语文与其他学科相比拥有极强的综合性，这就决定了教学方式和教学内容的多元化和多样性，单一的教学方法不利于语文教学的高效开展。例如，在《蒲公英》、《蟋蟀的住宅》、《动物过冬》、《植物妈妈》等篇目中涉及了大量的生物知识；《草船借箭》、《三顾茅庐》、《田忌赛马》等篇目介绍了大量的历史知识；而《黄河》、《黄土高坡》、《琥珀》等篇目丰富了学生的人文地理知识。所以，教师要善于利用网络丰富的信息资源，拓宽学生获取信息的渠道，提高课堂教学的质量和有效性。2优化课堂教学结构，提高课堂教学效率语文是一门包罗万象的学科，它不

3、但“纳世界于形内”，而且“融万物于笔端”，通过信息技术与语文课程的整合，可以很好地发挥语文知识的引导与拓展作用，调动学生各个感觉器官，激发学生的创新意识，对学生在学习与发展过程中的每一个环节都起到有益的推动作用，如感知、记忆、理解、应用、实践等，充分提高了学生对语文知识的综合应用能力。现行的小学语文教材中包含很多古诗，古诗词的语言是经过高度凝练的，所要表达的意境也非常深远，那么应该怎样引导学生学习古诗，并真切感悟诗人凝练的语言和悠远的意境呢？在传统教学中，这也许是一个难点问题，但是利用多媒体技术则可以很好地解决这一难题。例如，在教学杜牧的《山行》时，让学生感受诗人笔下美丽的深秋时节是文章的教

4、学重点，同时要激发学生对古诗的学习兴趣。语文教师要精心设计教学课件，并配以悠扬的古琴乐曲作为背景音乐。课堂上，教师可以先出示一张配有诗文的幻灯片,然后在古琴乐曲中诵读古诗，激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围；然后在理解古诗内容时，再展示相应的教学课件，逐步带领学生融入古诗意境。3充分利用信息技术，培养良好学习习惯良好的学习习惯是确保学生能够健康成长的基础，是促成健康人格的根本，也是成功人生必不可少的条件之一。好的习惯是通向成功的金钥匙，信息技术可以帮助学生养成科学、健康的学习习惯。例如，我对一次上课进行了录像保存,我自己的不足之处，我反复观看光盘录像。有一次突然想到为什么不让学生自己看看当

5、时的表现呢？这样可以让他们找出自己存在的问题，结果取得了很好的效果。有的学生发现自己上课经常走神，无法集中精力听课的情况。学生平时都是这样上课，所以一般不会注意到自己的缺点，但现在从视频录像中真实地看到自己的这些表现后，印象和触动都非常深刻，必定会在后续的学习中努力改正。这样的方式，能够很好地帮助学生纠正不良习惯，并培养起科学健康的学习习惯，对提高课堂效率起到很好的促进作用。4有效利用信息技术，实施学练结合教学以作文写作为例，生活是语文的外延，如果学生体验生活不够深刻，仅靠教师的讲述进行作文，即便讲再多，学生也很难找到头绪，写出的文章也缺乏内涵与意境。而利用信息技术，就能为作文写作提供一个非

6、常好的平台，帮助学生更好地进行创作，引导他们更全面地去观察世界，认识到那些一般接触不到的事物。以进行自然景观的写作为例，我们可以事先搜集一些与彩虹有关的图片以及视频，进行适当剪辑，然后再播放给学生看。当看到彩虹慢慢地出现再到慢慢消失的整个过程，学生的观察非常仔细，感触自然会特别深刻，对他们学习兴趣的激发起到非常好的作用。学生心中产生的真实感，必定会起到增强写作的效果。另外，教师也可以把学生的作品利用投影仪展示出来，让所有学生来一起观看和点评，这样的方式直观真实，对扩大学生的相互交流能起到非常好的作用，使得作文批改不再是教师的专利，从而促进教学效率的提高。这样的做法实际上是把写作的主动权归还给

7、了学生，使他们自由地运用，发现自己在写作能力方面的不足，更深刻地体验取得成功和进步的美好情感，增强自身的语感能力，养成善于积累的良好习惯，把语文知识转化成写作能力，为持续发展自己的语文能力奠定基础。总之，教师要积极引入信息技术手段，根据教学内容的需要，发挥信息技术的独创性，利用丰富的网络资源优势，丰富教学内容，优化教学结构，培养学生发散思维，锻炼学生搜集、处理信息的能力，提高信息素养，实现教学现代化,促进信息