亲近自然体验科学——用丰富多彩的亲历活动充实小学科学教学的实践研究

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1、亲近自然体验科学一一用丰富多彩的亲历活动充实小学科学教学的实践研究徐建枫浙江省上虞市章镇镇屮心小学一问题的提出小学科学最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然科学进行探究的态度、技能和获取有关科学的知识。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形彖物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。《科学课程标准》积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活奠定基础。为提高教学质量,改变单一的以书本教材传授为

2、目标的教学，让学生“亲近自然，体验科学”，即用丰富多彩的亲历活动來充实科学教学，是当今科学课教学值得研究的问题，让学生走入现实生活，走入大自然，去感受现实的环境,去学习社会的知识，去触摸真实的大自然，对培养学生的实践能力和创新精神具有非常重要的意义。二概念的界定所谓“亲历活动”是以培养小学生科学素质为宗旨的科学教育，强调以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的、精心选择和设计的、具有典型科学教学意义的，通过这些活动的教学，可以让学生亲身体验科学发现、科学探究、科学创造的过程。三实施“亲历活动”的方式实施亲历活动三年來，主要采用以

3、下方式，取得了较好的效果。1.植物园栽培种植是小学生乐于从事的实践性活动，地处农村的学校更有条件，集体或个人都可从事。我校坐落在蒋山南麓，学校特地开辟了一块“植物园”，为学生提供了较好的种植基地。在植树节吋，种植果树和其他树木共七种：石榴、枇杷、银杏、雪松、杜英、广玉兰、红枫等，让学生从事力所能及的活动。如认识植物的根、茎、叶、花、果；开花期认识花的构造；结果期认识果实的构造。同吋请镇林科员指导栽培与整枝技术。每棵树上都挂有树名牌，成为观察、学习植物的园地。学生还可学嫁接试验，从中获得直接知识和技能。校内栽有近50种植物，绿化覆盖面为39.7%,校园四季常青，四季飘香。每棵树都挂

4、有树名牌，为学生提供研究的空间，也增强了他们环境保护的意识。学生还进行了《校园植物调查》的小课题研究，懂得了树木是人类生存环境的守护神，森林吸收二氧化碳，放出氧气，校内的榆树有吸滞烟灰和粉尘的作用；广玉兰能吸收有毒气体；棕树、雪松有杀菌作用。这些都是课上所没有的知识。1.科学欣赏科学欣赏是师生共同搜集感兴趣的并关注的一科学专题，用故事、图片、玩具、录像、标本等供大家欣赏，进行评议。如选择“动物”这一儿童最熟悉又是最感兴趣的问题，学生提出了许多想了解与探究动物奥秘的小问题，如果仅从课本上对各类动物的特征进行认识，感到认识太浅。如学生提出了地球上动物的进化史、恐龙时代、珍稀动物、动物

5、与人类的关系等，很想揭开各类动物的奥秘，这些问题不仅可以作为课堂教学的延续，还拓宽了知识面；又如为学生搜集各类动物的图片，张贴在“学习园地”栏内，收集“趣味动物”的小故事，让学生互相演讲，放《动物世界趣味百科》的录像，从人类村镇、古老澳州、两极冰川、海底奇境、海湾浅滩、沙漠绿州、非洲草原、热带雨林、林间草地及多种趣味生物来揭示认识动物的奥秘。2.参观访问把学生带出教室，走向大自然和社会，充分利用各种教育资源来培养学生的实践能力。如参观章镇消防队，观看了灭火的演习，了解了灭火的知识，懂得了灭火器的构造、灭火原理、使用方法及火灾时自救常识。部分《绍兴晚报》的小记者，利用参加夏令营活动

6、的机会参观了浙江自然博物馆，通过听讲解，了解了恐龙生长、演变、化石的成因及灭绝的原因。特别对全长22米、体重数十吨的合川马门溪龙的骨骼模型，有了具体形象的了解。对恐龙在距今六千五百年前的白垩纪末期却突然灭绝，留下了许多不解之谜，吸引着人类去探索研究极感兴趣，有的学生说长大了，要当个生物学家，一定要揭开这个谜。1.现场考察对学校周围发生的与科学教育相关的问题，组织学生到现场观察问题,给学生提供了亲历体验的机会。如章镇居民对家乡隐潭溪水源的污染搞了一次“还我清泉水”的宣传活动，绍兴电视台、上虞电视台等相继参加报道，借此良机带领学生参加了宣传活动，调查了水源污染的原因，并写了调查报告，

7、发现来自造纸厂的纸浆污水、塑料厂的化学污染、建筑工地的废料污水、地下水管的生活污水，致使隐潭溪水源变黑、变臭，水中垃圾漂浮，鱼虾灭绝，而自来水直接使用隐潭溪水影响了居民饮用水的质量。学生调查报告中还提到了治理建议。2.探究实验实验操作是科学学科的重要学习方式，实验的基本特征是有意识地改变某种变量，控制其他变量，探寻改变变量和结果之间的因果关系。科学实验可以分为验证性实验、模拟性实验和探究性实验。在强调创造力培养的今天，应人力提倡探究性实验、趣味实验。实验的问题往往发生于学生的游戏