少儿期刊在知识付费时代下发展的思考

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1、少儿期刊在知识付费时代下发展的思考一、少儿期刊的“知识服务”应有的特性与目前市场上千万量级的知识付费平台相比，少儿期刊如想通过“知识服务”来实现知识付费，应该充分明白自身定位。少儿期刊作为知识提供者，应该具有哪些特性呢？笔者多年工作于《初中生天地》编辑部，作为一名一线编辑，也在媒体融合发展方面进行了一些思考与分析。拿《初中生天地》为例，作为一本面向初中学段的综合性少儿期刊，《初中生天地》自XX年创刊以来，一直秉承办刊理念创新，准确把握时代脉搏，紧扣社会热点，遵循初中生成长规律，对初中生进行多层次、全方位

2、的思想教育，占领学生思想道德教育的重要阵地。对于一本少儿期刊来说，如若要进入“知识服务”市场，笔者觉得以下几方面是必须考虑到的问题。第7页共7页少儿期刊在知识付费时代下发展的思考一、少儿期刊的“知识服务”应有的特性与目前市场上千万量级的知识付费平台相比，少儿期刊如想通过“知识服务”来实现知识付费，应该充分明白自身定位。少儿期刊作为知识提供者，应该具有哪些特性呢？笔者多年工作于《初中生天地》编辑部，作为一名一线编辑，也在媒体融合发展方面进行了一些思考与分析。拿《初中生天地》为例，作为一本面向初中学段的综合

3、性少儿期刊，《初中生天地》自XX年创刊以来，一直秉承办刊理念创新，准确把握时代脉搏，紧扣社会热点，遵循初中生成长规律，对初中生进行多层次、全方位的思想教育，占领学生思想道德教育的重要阵地。对于一本少儿期刊来说，如若要进入“知识服务”市场，笔者觉得以下几方面是必须考虑到的问题。第7页共7页1.用户特性少儿期刊的用户群体相对一些大众期刊来说更容易划定界限。如《初中生天地》就是面对初中学段即七年级到九年级的学生群体，这三个年级的学生对杂志内容的需求不同，刊物也根据这个特点进行了内容分类。多年来杂志保持“三个版

4、本、三个板块、三个比例”的编辑思路：三个版本——上、中、下旬刊，分别适合七年级、八年级、九年级学生阅读。三个板块——“纪实主页”关注身心健康引领成长，“菁菁校园”展示个性才情放飞梦想，“学习空间”遵循课标理念提高素养。三个比例——在内容分配上，七年级版综合内容（纪实主页、菁菁校园）同学科内容（学习空间）比例是5∶5，八年级综合内容同学科内容比例是4∶6，九年级综合内容同学科内容比例是3∶7。以上虽然看似是杂志的内容安排，其实就是读者的需求，而通过读者的需求可以整合分析出用户的特性。只有牢牢报握住用户的特

5、性，提供精准服务，不论是哪种期刊，这都是要注意的重点。2.产品特性与成人相比，少儿群体还在基础知识构建的过程中，任何知识性错误都是致命的。所以为少儿提供知识服务一定要专业。其次，为少儿群体提供的知识服务一定要更加有效、高效，因为他们的课业负担重，竞争激烈，每个家庭的教育支出其实都是经过精打细算的。如果产品无法迅速达到他们的预期效果，这款产品就会被抛弃。最后，少儿知识服务产品要能明白使用者的痛点，只有直击痛点，才能抓住用户，保证产品的延续性。3.支付特性为少儿提供知识服务，还有一个重要的内容需要考虑，那就

6、是知识服务最终还是要落脚于知识付费。少儿群体自身是不具备购买能力的，要想产品被关注、被购买，除了少儿本身的需要，还要有针对性地“讨好”他们背后的真正具有购买权力的家长们。同时得到使用者的好感以及购买者的亲睐，这是个很值得研究的问题，同时也是产品生产者不能忽视也不能避开的问题。二、少儿期刊“知识服务”的优势第7页共7页1.品牌优势品牌是一个产品的门面，也是生命核心。对于期刊来说，特别是一些办刊多年的成熟期刊，其实早就在不知不觉中打下了良好的品牌基础。传统少儿期刊的品牌优势，具体可以体现在以下几个方面。（1

7、）内容为王，以精品期刊确立行业地位。无论如何发展如何改革，对于一本刊物来说，一切的根基还是刊物本身！所有的数字出版、网络互动、刊外活动，全部是建立在刊物这个本体之上的。只有坚持刊物的理念创新、内容创新、服务创新，才有可能将品牌不断发展、壮大下去！坚持内容为王，不断进行内容创新。期刊应始终牢牢抓住读者的需要办刊。从对刊物内容的策划、栏目设置、选题策划等方面入手，贴近读者生活，为他们提供精美的精神食粮。通过不断的创新，满足读者的阅读需求。精心打造品牌栏目，有针对性地对期刊的品牌栏目进行着重打造，确立它们在读

8、者心中的地位。择优确定栏目方案和栏目责任编辑，必要时聘请一线有声望的专家学者开设专栏，增强栏目的品质和关注度。（2）打造品牌，实现双赢。有了期刊质量保障这个硬件条件之后，就要在软件上多下功夫了。如何让期刊品牌持续保鲜，进一步扩大市场影响力，收获更大的社会效益，实现经济效益与社会效益的双赢，是期刊品牌打造的关键。刊外活动、宣传活动等一系列“软广告”模式，可以更好地实现这一目的。如今年夏天《初中生天地》全程参与了湖北长江报刊传媒（集团）有限公司