素质教育与应用能力培养并重的实践教学模式研究

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1、素质教育与应用能力培养并重的实践教学模式研究　　摘要：文章针对地方院校专业实践教学的特点和普遍存在的问题，分析了实践教学中层次多、行业多、实验内容多的特点，以河北联合大学土木工程实验中心实践教学为例，结合专业特点，从优化实践教学内容、科学组织设计实践教学过程等方面，构建了素质教育与应用能力培养并重的实践教学模式。　　关键词：素质教育;应用能力;实践教学;模式　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）21-0278-02　　实践教学是在一定理论指导下，通过引导学习者的实践活动，从而传承实践知识，

2、形成技能，发展实践能力，提高综合素质的教学活动[1]，是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台[2，3]。近年来，各地高校纷纷对各自专业实践环节进行改革，而实践的创新改革不仅仅是人才培养模式的改革，还是对实践内容的优化改革，更是对实践组织的改革，其本质是教师与学生在实践环节中的角色转换和创新，让学生在主动式学习的状态下获得素质能力和应用能力的提高。7　　现代教学理论中进步主义认为，教学过程高效性应体现在教学方法与教材的统一

3、。所谓教材，实质是人们对自然界和人类生活中的种种事实和原理作系统的归纳而组成的用于教给学生的现成材料，也就是实践环节中实践内容与实践资料。教学方法就是通过对教材的加工和安排，使之最有效地在学生心中产生印象并转化为学生的知识[4]，即实践当中教学组织和设计。笔者认为实践环节的优化主要应围绕两个方面展开，一是教学内容是如何影响学生的，二是怎样教才是有效的，这两点对应的就是实践内容和实践组织。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。实践教学要达到综合素质与工程技能的双重提高，就需要优化实践教学内容，科学组织设计实践教学过程，利用多元化

4、的实践考核来引导学生自我学习、乐于学习，创造性的学习，才是真正实现了“知之”到“乐之”。本文通过对省级实验教学示范中心――河北联合大学土木工程实验中心实践教学改革为案例，来探讨素质教育与应用能力培养并重的实践教学模式。　　一、实践教学内容的优化　　就像“舌尖上中国”一样，美味源自新鲜的食材。要想做到“教学内容是如何影响学生的”，就必须建造丰富多样、与时俱进的实验内容。首先应在实践内容进行优化，达到引导学生、吸引学生去主动学习的目的。7　　1.面向对象的实践内容。土木工程实验中心负责学院土木工程、交通工程和工程管理三个本科专业的实践教

5、学，同时还负责全校包括采矿工程、冶金工程和机械工程在内的二十余个本科专业的力学相关实践教学。在实践教学中存在着时间不确定、内容类型多，培养对象相对复杂的情况。中心不仅开设土木类课程的专业基础实验、集中实习、课程设计等实践项目，同时还面向全校开设力学实验公共选修和创新实践内容，有基础类、专业类、综合创新类等几十个子项目，培养的层次不统一，同样的选修内容由于学生专业背景和学习层次不同，就要求指导内容和深度也不相同，造成实践教学过程中规范化化难、量化指标不明显。针对实践教学中项目层次多、服务专业多，现场训练与工程应用为主的特点，实验中心构

6、建了“一体化、二系列、三模块、四层次”的实践教学体系，如图1所示。　　“一体化”：对实验中心所有实验课进行统一管理、统筹安排，实验内容体现“加强基础，强调综合，发展个性”的原则，形成有机统一的整体。“二系列”：根据专业特点，设计了土木类，非土木类两个系列的实验内容。“三模块”：按照教学内容划分了实验与上机、课程设计与综合实习、创新性实验项目三个模块。“四层次”：根据“加强基础，突出实践，引导创新”的思想，由浅至深设计了基础型（验证型）实验、综合型（巩固型）实验、应用型（提高型）实验、创新型（研究探索型）实验四个层次。这种科学的实验体

7、系保证了实验教学模块与理论教学同步，为培养学生实践分模块、分层次教学管理提供了保障。　　2.阶梯化能力培养模式。面向对象的实践内容划分和有效执行，必须逐项设计实践内容的培养目标，明确每项实践教学要培养学生何种能力。中心突破传统观念束缚，对于大部分实习和课程设计实践项目在面向对象的基础上，采用“阶梯化能力培养”的模式，即针对能力培养目标划分了等级，明确量化每项实验能力培养目标，形成实践内容的层次化。中心按照实践内容难易程度和技术先进性，设计了ABCD四个级别的阶梯能力培养目标，分别是A基础操作能力、B综合工程应用能力、C工程管理能力、

8、D研究创新能力，中心阶梯化能力培养模式如表1所示。7　　基础训练型实践内容主要侧重于基础实验和工程训练，如材料力学实验、土木工程材料实验、测量实习等，这些项目主要是训练学生的动手操作能力、各类仪器设备的使用方法;综合工程型实践内容包括