基于素质教育模式下应用型本科院校学生实践能力与创新能力培养

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1、基于素质教育模式下应用型本科院校学生实践能力与创新能力培养摘要：如何培养坚定信念、思想道德素质高、科学文化知识丰富、创新意识和实践能力强的复合型人才是本科应用型院校育人的根本所在。本文就现今应用型本科院校素质教育发展的存在问题进行分析，提出应用型本科院校素质教育发展的策略。素质教育是指一种全新教育模式，是以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育等诸方面全面发展。是以提高整个民族素质为宗旨的一种教育模式。以面向全体受教育者、全面提高受教育者的基本素质为根本目的，积极开发受教育者的

2、潜能，以培养受教育者的自主学习能力和自我发展能力。素质教育在应用型本科院校的开发重点即是全面提高学生的实践能力和创新能力。一、应用型本科院校素质教育发展的问题分析（一）传统教育模式束缚了素质教育的发展近年来，各应用型本科院校在不断地进行教育体制的改革和创新，但仍受着传统的教学模式和观念的影响，在一定程度上束缚了素质教育的发展，限制了大学生实践和创新能力的培养：应用型本科院校素质教育实施不够充分，在教学过程中沿袭了中国传统教学观念和方式，注重对学生的文化知识传播，轻思想道德教育、轻能力培养和创新意识的提高,导致学生只满足于考试成绩；学生创新意识不

3、强，科研动力和意识不强，积极性不高；课程设置，只注重学生的知识传播，缺少对学生实践能力和创新能力的培养与提高，而有些应用型本科院校对学生的培养只停留在职业技能的培训上，脱离了学生的综合素质培养，往往是为了完成教学任务而上课，在授课过程中根本没有对学生综合素质教育帮助与提高的内容，这样一来，使得众多的应用型本科院校毕业的学生在个人职业发展中受到了很大的阻力，发展空间狭窄，发展速度缓慢。（二）学生对素质教育的认识不足阻碍了素质教育的拓展本科应用型院校的大学生一方面崇尚科学，表现出积极、主动的状态，而另一方面表现出意识不强、投身实践的勇气和能力欠缺等

4、消极状态。在学校举办的各类科技创新活动中相当部分学生参与时急功近利的多，追求素质提升的少；学生参与时热情高的多，能长期坚持的少；学生短期突击的多，长期研究的少。这些都在很大程度上影响制约着大学生科技创新活动的水平。学生们没有充分的认识到素质教育的重要性，没有把自己实践能力和创新意识的培养和提高提到日程上来，阻碍了素质教育的拓展。（三）师资队伍跟不上素质教育的发展要求中国传统教育观念是"传道、授业、解惑”。目前高校的教学内容普遍都是以传授知识为主，教学方法普遍以课堂讲授为主，这种填鸭式教学使得学生学得较被动，学习积极性不高。我们更应该让学生理论联

5、系实际，从实践中来到实践中去，多带领学生参加校内外的实验、实训活动，培养学生的实践动手能力和创新意识，提高学生主动思维能力，以及学生综合素质的培养和提高；应用型本科院校的教师队伍，缺乏双师型教师，很多教师都是从学校中来到学校中去,社会经验不足，难以适应素质教育的要求和需要。（四）学校及社会各界支持力度不够使素质教育的发展缺乏保障目前应用性本科院校中大部分高校，对大学生创新和科研活动投入不足，校实验场地有限、资助经费少，实验设备陈旧以及实验器材与当前科技脱节，由于学经费紧张，目前也只有极少数参与了教师科研的同学可以利用实验室进行科技制作和开展科研

6、活动，而绝大多数同学没有机会进行独立实验，有的小发明、小制作因此而无法实现。多数学校无法为学生提供实验平台和实践基地，实践机会和科研机会不足，严重阻滞了大学生创新和科研活动的进行，不利于创新人才的培养。社会各界缺乏对学校教育的投入和强有力的支持，使素质教育的发展缺乏保障。二、素质教育模式下应用型本科院校学生实践能力和创新能力提高的途径（一）改革教学体制，创建素质教育平台对于应用型本科院校来说，适应社会和经济发展需要，改革教学体制，提高学生综合素质非常必要。对于教学体制改革，我们必须彻底的从教学内容、教学手段和方法、考试考核方式上改革。在课堂教学

7、中，教师可以把自己的科研成果运用到课堂教学中，推动学生去思考，去创新，要让学生了解最前沿的科研动态，学会分析问题、解决问题；进行考试改革，在考试中我们应该注重大学生知识和能力的考查，把大学生参与实践活动、科研活动方面纳入到大学生成绩的考查中，提高大学生参与社会实践活动和科研活动的兴趣，提升实践能力和创新能力。（二）提高大学生素质教育意识，构建综合素质教育模式应用型本科院校应以全面提高学生综合素质为目标，以学生自我发展为中心，体现学生意志，通过开展丰富多彩的校园文化生活、社会实践活动，寓教于乐，构建综合素质教育模式。综合素质教育模式的构建，是学生

8、认识自我、发掘自我、提高自我的有效途径，充分留给学生展示自我的舞台,自由发展的空间，让学生在娱乐中学习，在学习中成长，在成长中成才。(三)加强师资队伍