忽如一夜春风来，创新教育百花开

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1、忽如一夜春风来，创新教育百花开　　近年来，新课程改革的春风吹遍了祖国的大江南北。无论是繁华都市，还是边陲城疆；无论是神秘雪域，还是浪漫水乡，祖国九州，到哪里都有新课程改革的呼声，各地都在如火如荼地进行着改革，站在社会的视角审视教育，站在教育的视角关注社会，实现教育创新将成为中国教育改革与发展的重大使命。面向未来，只有以新的教育思想与理念指导我们的教育改革，才能加速教育的现代化进程。　　未来教育的发展要求提高学生的整体素质，以培养学生的创新能力为重点，着重培养学生的创新意识、创新观念和创新态度，作为教育接力第一棒的幼儿教育，对幼儿创新意识的培养更

2、具有举足轻重的作用。　　一、树立现代教育观念，创造民主、宽松的教育环境　　创新意识，在每个幼儿身上都不同程度的存在着，为了保护和增强幼儿稚嫩的创新意识，教师应树立正确的儿童观、教育观，努力创造一个民主宽松的教育环境。有的教师要求幼儿在课堂上静默端坐，让幼儿听教师一个人在上面讲课，按老师的范画依葫芦画瓢，按教师的条条框框做游戏，这样幼儿在教育活动中失去了自我，学习的积极性、主动性逐渐丧失，更无创新可言。4　　大量证据表明，凡能很好培养幼儿创新意识的家庭或幼儿园都有这样的特点：较少权威主义的限制，鼓励幼儿独立、热爱、关心，尊重每一个幼儿，和幼儿建立

3、亲密无间的感情；相信幼儿能做好每一件事情，对孩子的言行较少表示强烈的肯定或否定。以上特点给孩子创造了宽松的精神环境，减少了思维定式，增加了体现个人特色的自由空间，幼儿个性得到了健康发展，自我意识得到体现，其创新意识也随之萌发。　　二、创造有利于幼儿创新的环境　　首先，创造有利于幼儿创新的幼儿园环境，幼儿园的各种布置让幼儿感到自由，有特定的环境以利幼儿创新，如自然角、植物角、饲养角、动手操作角……有适当的设备供幼儿创新，如各种安全的实验设施，各种操作性强的用具；同时幼儿园的墙饰布置，陈设有利于激发幼儿的思想力和创造力。营造活跃宽松高效的课堂氛围，

4、及时更换墙面装饰，用装饰刺激幼儿的视觉，激活幼儿的思维，唤起幼儿想象的欲望，为创新插上想象的翅膀，在课堂上运用鲜明适当的教具，让幼儿通过观察分析发现事物的本质，不拘泥于知识的反复传授，发挥幼儿的主体能动性。　　三、如何指导幼儿进行创新活动4　　首先，引导幼儿独立思考，鼓励幼儿大胆质疑。创新意识强的幼儿肯定是一个善于独立思考的幼儿，幼儿求知欲强，但学习的自主性差，不习惯自己动脑寻求答案，如果教师在教学过程中一味往幼儿脑子里灌知识，就会强化幼儿学习的依赖性。因此，教师在设计组织教学时，应让幼儿有考虑的时间和余地，边讲边提问题。引导幼儿根据已有的知识

5、及生活教育进行思考，回答，如果幼儿回答不出，教师应鼓励幼儿再思考，并作必要的提示、开导，这样，幼儿独立思考问题的习惯就会慢慢培养起来。质疑，是创新的起点，幼儿好奇心强，经常会提一些稀奇古怪的问题，这是培养幼儿创新意识的有利条件，但教师如果对幼儿的问题回答得不恰当或敷衍，嘲讽，粗暴地加以斥责，那么，久而久之，幼儿就不愿提问，不敢质疑了，幼儿刚刚萌发的创新意识就可能被扼杀。因此，教师要鼓励幼儿大胆提问、质疑，让幼儿懂得教师的话也并非句句正确，同时对幼儿的质疑作出适合幼儿知识水平的回答，并引导他们提出新问题，产生新疑问，让幼儿在质疑、释疑、再质疑中逐

6、步形成创新意识。　　四、重视幼儿的主体能动性，帮幼儿树立自信，鼓励幼儿异想天开　　一些传统的教育观以知识传授为中心，教师以课堂和教材为中心的教学模式，这种教学模式忽略了幼儿的主体能动性，阻碍了幼儿创新能力的发展，而创新教育就是要从根本上改变这一现状。观念决定行动，为了打破传统的教育模式，必须更新教育观念，最重要的是唤醒幼儿的主体意识，明确自己不是一个被动接受的客体，而是一个主动创新的主体，要增强幼儿的自信心和开发自身创造的潜力。　　教师要提高认识，强化幼儿创新的愿望，要有意识地通过各种途径帮幼儿树立自信，如经常夸奖幼儿，鼓励幼儿超过别人，这样，

7、幼儿的自信心就会不断增强。反之，经常批评幼儿，随便给幼儿下结论，就会使幼儿产生自卑感，影响到幼儿创新意识的萌芽。打破那些限制和妨碍儿童创新能力发展的思想和做法，不要总要求孩子循规蹈矩，不允许有任何不符合大人陈旧观念的想法和做法，对于孩子可以自己办的事不要完全包办代替，剥夺孩子的创造性思考和实践的机会。　　幼儿无知、幼稚，但爱幻想，往往会异想天开提出一些不切实际的要求和想法，乍看起来不切实际，但这里面有幼儿创新思想的火花，不能斥责，要多鼓励表扬，这样，幼儿创新的意识就会逐渐强烈起来。4　　五、根据年龄特点，指导幼儿进行创造活动　　幼儿的创新活动，

8、是在强烈的创新意识指导下进行的，其结果又会强化他们的创新意识。因此，教师要根据幼儿的年龄特点，在各科教学中及日常活动中给幼儿一定的时间和必要的场所及活