在爱的天空下

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1、在爱的天空下　　学校教育，德育为首。但德育却是一项抽象得无法捕捉、无法量化的工作，只有用漫长的时间来检验，因此德育似春风化雨般润物无声。从教20年来，从当初的热情洋溢、心潮澎湃到如今的心平气和、从容淡定，个中滋味真是如人饮水，冷暖自知。但一种感觉却是始终强烈且明晰――教育是爱的事业！每一个人从小到大都是在错误中成长并成熟起来的，所以我们敞开胸怀在享受孩子们天真可爱的同时，也要接纳无知与顽劣。教育既然是一项博爱的事业，挚爱学生就是我们的本职所在，爱他就要让他快乐，让成长的烦恼少些，再少些，快乐成长是童年的主旋律。　　一、让乐趣为教育导航　

2、　古有名联“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，足见书山之险峻，学海之无边。孩子们在这样氛围中成长是压抑的，怎么可能充满想象，怎么可能简单快乐，又怎么可能成长为一个身心健康的高素质下一代。教育的终极目标就是要培养出具有完善性格的素质型的人才。今天我们倡导快乐成长，快乐生存，以人为本。那就从我们的教育开始吧！让我们做到“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟”，以趣为径，以乐作舟，当代教育理念便跃然纸上。为学生创造出轻松愉快的学习环境。每一个有责任感的教育者都在反思，教育应该自然地与现实生活、儿童的心灵相链接。教育在每个角落，教育无处不在。从我们早

3、上迈向校园已经在影响着孩子，我们的一声问候，一个微笑，一次点头，一个握手……4都会给他们温暖和力量，都会给他们快乐的情绪。　　二、让沟通随时随地　　教育家陶行知曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中也会有爱迪生”，是啊！每个孩子都是一块未经雕琢的璞玉，只要我们心存宽容，心存关爱，在我们的面前都会出现晶莹剔透的美玉。俗话说“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦诚服地接受教育，必须下番功夫，作为语文老师和班主任，和学生接触最多，所以我总利用课堂和日记两个最重要的途径和学生交流。课堂上俯下身子和孩子们说话，走到学生身边偷偷地给

4、某个孩子竖个大拇指，让他们“窃喜”，其实在学生写字和读书时并不知道我已经给N个孩子竖过大拇指，但这N个孩子却认为他才是老师眼中的NumberOne。交流是教育的基础，因此我鼓励孩子们坚持写日记，既能养成习惯，磨炼意志，又能提高写作水平，还可增强一个人的思维判断与总结的能力。日记更是我们师生心灵交融的主要渠道，这是一种很温暖的交流方式，也会成为孩子们未来最美好的童年记忆！孩子们在写日记时，倾诉着烦恼与快乐，抒发着真情实感，这个过程中，他们幼小的心灵一点点地靠近真善美。我的批阅虽然很辛苦，但看到在塑造改变孩子们的言行上取得的成效，安慰大于疲

5、惫，累并快乐着。　　三、让宽容拥抱每一个孩子　　著名作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”4爱学生最重要的是对学生要宽容。俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异与价值取向的多样性就存在，所以作为教师对学生要宽容豁达。更要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的、成绩差的，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信

6、心地学习和生活。当遇到学生“顶牛”“越轨”时，教师应放下师道尊严的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神。也许学生的“顶牛”和“越轨”正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。全心全意爱学生的教育家苏霍姆林斯基让我学会了以一颗爱心去滋润学生，把每一个心灵看作一个小小世界，细心探索他们丰富而脆弱的内心，欣喜地发现他们哪怕是稍纵即逝的闪光点。　　四、让媒体辅助德育　　著名教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”因此在育人的过程中，我更注重孜孜不

7、倦地追求着育人的艺术，去教会学生做一个“真人”4，而我又深深地懂得教师本身就是一本教科书，所以我时时以此来提醒自己，以身作则地教孩子们做人。现在各种媒体深入我们的生活，电视、报纸、广播，随时随地传递着信息。尤其是电视新闻及各种访谈类节目，给了我们真实快捷的视听感受，这是多么好的一个教育资源。我关注媒体，利用早读时间给孩子们讲昨晚国内外的新鲜事，还谈自己观后感，再请学生自由发表看法。课间十分钟我常常看报，学生就会好奇地围上来看看，既拉近了师生距离，也让孩子们了解了当日新闻及各种知识。课外时间我总是有意识地布置这方面的功课，比如看新闻讲故事

8、，看动画写日记，看新闻开新闻发布会……通过这种形式关注媒体，让学生养成了关注第一时间的国内外事件，而且有种主人翁的责任感。我总是在校信通有意地提醒家长陪孩子一起看新闻，这样的提醒也让父母起到督导作用，一家坐