初中语文阅读教学有效性策略

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初中语文阅读教学有效性策略　　[摘要]阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，在提高学生的理解能力、写作能力以及阅读水平等方面发挥着重要作用。有效开展阅读教学，需强化学生的阅读活动，因材施教，培养学生的阅读兴趣，有效结合多媒体技术，促使学生产生阅读动机，拓展学生课外阅读活动。　　[关键词]初中语文阅读教学有效性　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330020　　阅读是丰富学生人文素养、提高语文素质以及增添文化底蕴的重要方法。但当前部分学校还保留着应试教学模式，很多时候忽视了学生的主体性和自主性，使得学生在该模式下被动接受知识，甚至失去了阅读的兴趣，从而出现初中语文课堂教学效率低下，学生阅读水平不高等问题。因此，重视阅读教学，转变教学理念，对完善初中语文阅读教学，提高学生阅读能力具有重要的意义。　　一、开展和强化学生课堂阅读活动　　在初中语文阅读教学中，通过开展多种形式的阅读活动，一方面可以激发学生的阅读兴趣，帮助学生寻找适合自己的阅读模式，促使学生真正领悟阅读方法，不断提高阅读能力和理解能力，另一方面可以增强学生的班级荣誉感，并在活动中进行更深层次的学习，有效提高阅读教学效率。4 　　例如，开展课前5分钟口语训练以及阅读比赛等活动。其中课前5分钟口语训练，可以从多角度、多方面进行，如学生分享自我的阅读心得，或者将平时觉得文章中比较有价值的某一段在课堂上读给其他学生听。教师可组织学生进行阅读比赛，调节学生紧张的学习状态，并且在准备阅读文章的过程中还能培养学生记录和摘抄的好习惯。通过开展不同的阅读活动，帮助学生在阅读过程中找到最佳的学习状态，有效锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力，以及检测学生的阅读情况。此外，在这一环节中，对于表现优秀的学生，教师可给予一定的表扬和鼓励，对于表现一般的学生则应多给予关注并适时教给方法。　　二、因材施教，培养学生的阅读兴趣　　激发兴趣是提升学生阅读水平的有效途径之一。因此，需要教师根据课本教材，培养学生的阅读兴趣，从而保持学生在课堂上的学习热情。同时，通过灵活运用教学方法，让学生体验阅读的乐趣，增强学生的阅读能力。　　例如，在《济南的冬天》这一课的教学中，教师在正式讲解课文之前，先设置与课文相关的话题来营造良好的氛围，类似让学生描述一下冬天的景象或者概述一下自己喜欢的季节等。随后教师适当转换师生角色，让学生在学习过程中体会作者的情感，从而加深对课文的理解。培养学生的阅读兴趣，不仅可以帮助学生更快地认识和掌握学习的内容，还能增强学生的情感体验，保持阅读激情。　　三、有效结合多媒体技术，促使学生产生阅读动机4 　　一般来说，学生不热衷于阅读，很多时候是因为文章文字较为晦涩或平面化。因此，针对这一现象，教师可有效结合多媒体技术来展现语言文字的优美，让学生从感官上深刻感受文字的独特魅力。同时，通过多媒体播放图像、图片等辅助手段将文章更加直观地展现在学生面前，促使学生产生强烈的阅读兴趣。　　例如，在《背影》这一课的教学中，为了让学生感受到文章语言的魅力和感染力，教师可使用多媒体播放相关图片及视频，并且针对“背影”这一内容进行详细阐述，然后配上相关的文字和音乐，让学生体会作者内心的情感以及体会自己父亲的爱。通过利用多媒体进行教学，激发了学生主动探究文字的兴趣，让学生产生良好的阅读动机，从而拓宽学生的阅读空间，有效提高其阅读能力。　　四、拓展学生课外阅读活动　　在初中语文阅读教学中，不仅需要学生充分掌握课堂内的知识，还应该引导学生进行有效的课外阅读训练。因此，教师引导学生在课内阅读的基础上开展课外阅读活动，并且坚持“课外求发展”的教学理念，指导学生正确选择阅读书籍。　　例如，在进行课外阅读活动时，教师可告知学生具体的阅读要求，并为学生推荐合适的书籍，当然学生也可根据自己的阅读兴趣来选择。通过一段时间的阅读后，教师可组织学生进行读书心得交流会，将自己的读书心得、学到的知识、阅读方法等与同学进行分享，进行更深层次的交流。加强学生的课外阅读，不仅可以丰富学生的阅读活动，还能增长学生见识。　　总的来说，在初中语文教学中，教师应重点关注阅读教学，并且在新课程理念指导下，不断培养学生的阅读兴趣，积极探索新的教学方式以提高学生的阅读能力，进而从整体上提高初中语文阅读教学效率。4 　　（责任编辑陈剑平）4