古诗三首(牧童)教学设计

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1、《古诗三首》（《牧童》）教学设计石湾一小梁鉴颖教学目标：1、识记生字“牧”、“蓑”，准确、流利有感情地朗读古诗，并能背诵。2、结合注释、抓重点字词来理解诗歌大意，想象诗歌描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的美好。3、想象诗词描绘的情景，并能改写成短文。进一步激发学生对中国传统文化的热爱。教学重点：准确、流利有感情地朗读、背诵古诗，感受童年生活的纯真美好。教学难点：想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣。教学准备：1、学生课前预习，了解诗人生平。2、教学课件（配乐、图片、文字）教学过程：一、激趣谈

2、话，揭示课题1、谈话引入：中国有句古语：“有朋自远方来，不亦乐乎。”今天，老师也给大家带来个朋友，看：2、播放动画，师引读诗歌《所见》（袁枚）3、、揭题，读题（顺势指导识记“牧”字）二、初读古诗，整体把握1、自由读诗，读准字音。（正音“蓑”）2、画出停顿，有节奏地读。（指名读—范读）3、初步感知：（师范读）闭上你的眼睛，边听边想象你仿佛从诗歌里看到了怎样的画面？4、学生交流汇报，师板画诗意（简笔画）三、理解诗意，想象诗境过渡：老师有没有根据诗意来画呢？请你再读读诗歌，说说你的理由。1、学生自读诗歌2、引导理解第一句（

3、1）学生自读第一句。（2）交流理解，引导想象：A.“铺”：草长得非常茂密、到处是绿油油的象一张绿茵茵的大地毯，可舒服了！B.“横”“六、七里”：广阔无垠、无边无际（3）指导朗读第一句（4）.拓展：牧童在这片广阔又舒服的草地上，会干什么呢？（在晚风吹拂下，牧童一边玩，一边吹笛，你想，他的笛声是怎样的？）2、引导理解第二句（1）学生自读第二句（2）汇报，引导理解：A.“弄”晚风弄笛，笛声时高时低，时远时近B.“三四声”笛声断断续续（3）指导读第二句3、引导学生用自己的话描述第一、二句诗歌的画面4、指导朗读一二句5、小结方

4、法——读诗句、想画面、品诗眼6、学习三、四句：（1）运用上述自读三、四句，根据诗意，你能想象到一幅怎样的画面？（2）学生汇报，引导理解：“卧”换字理解，体会诗境。（3）拓展想象：在皎洁的月光下，牧童就这样睡在那儿，他会想些什么呢？（4）小结，指导朗读。7、同桌交流整首诗歌的理解8、指导朗读全诗（配乐）9、背诵古诗（同桌互背诗歌）四、感悟情感，拓展延伸1、介绍作者生平，体会作者向往之情。2、拓展古诗：你还知道哪些古诗，也表现出了古时候孩子们这种快乐的童年生活吗？（1）学生自由谈，引导说出“童趣”（2）朗读古诗（出示《小

5、儿垂钓》《村居》）3、联系生活，总结全文，感受童年生活的美好。五、作业：1、把《牧童》背诵给父母听2、把《牧童》改编成一篇小短文