高中信息技术课堂有效教学的思考

《高中信息技术课堂有效教学的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高中信息技术课堂有效教学的思考　　摘要：信息技术作为新课标体系下高中的一门必修课已经实施多年，作为一线的教师在课堂教学上面临的最大问题就是教学的有效性，即教师教得很辛苦、学生学的少玩的多、课堂教学资源严重浪费等等。如何解决课堂形式化、低效化问题，提升高中信息技术课堂教与学的有效性，是我们信息技术教师研究的重点。本文将以高一《信息技术基础》中的第二章为例，从教学情境创设、教学方式、学习方式、评价方式等几个方面进行有效教学探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。　　关键词：信息技术;有效教学;引导;协作;评价　　一、问题的提出　　作为一名高中的信息技术教师，在教学中都不得不面

2、对这样一个现实：高中信息技术教材理论知识多，学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习，他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……4课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出信息技术教育作为综合实践活动的重要组成部分，中小学务必逐步推行信息技术必修课，该课的目标是在最短的时间内全面提高中小学的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息解决问题的能力。培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技

3、术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具。另外，高中这门课程还面临着会考问题，因此如何协调这对矛盾，让教学更有效，让新课程改革精神更深入人心，笔者对此进行了思考。　　二、关于有效教学　　有效教学是什么？“有效教学”是引导全体学生的学习收到实效的教学，有效教学是训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学过程，有效教学是引导学生力求更高效率有所收获的教学。从此概念可以看出，凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为"有效课堂教学"，包括有效的教学目的，教师有效的教与学生有效的学，有效的教学评价。现在不少的教师

4、存在诸多错误观念，如“灌得越多越有效”，“秀的越多越有效”，将学生当成了储存知识的容器，什么东西都往里面灌，学生“灌”的越多，越不愿意动脑筋，效果常常适得其反。还有就是常常搞一些非驴非马的“伪创新”，盲目追求课堂气氛，用“牧羊式”教学取代“填鸭式”教学，把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。这些都与新课改要求背道而驰。　　4可以看出，有效教学主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习。这就要求我们着重发展学生的自主学习能力，提高学生的思维品质，挖掘学生的潜能。在新课标下，高中信息技术课程要求学生具有综合信息处理能力，学生不但要掌握信息处理的操作技能，还

5、要了解相关理论知识。众所周知，学生一直以来都是重操作轻理论，课堂上一涉及到理论性的学习内容，学生就显得毫无兴趣。因而，如何发挥学生的主体性，缩小学生兴趣与教材内容之间的矛盾，提高课堂教学的有效性，是我们信息技术教师研究的重点。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例，探索高中信息技术课堂的有效教学途径。　　三、高中信息技术课堂有效教学的思考　　（一）问题引导，有效教学的“前奏”。良好的开端是成功的一半，成功的课堂引入部分，既可以调动起学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为高中信息技术教师，应该重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据

6、不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导语导入新课，来使学生进入课堂，使他们想学、乐学。总之，上课一开始设置有效的问题引导，将学生引入教学情境，让学生感到新奇、愿意学、喜欢学。学起于思，思源于疑。学生的质疑、求知欲望被激发起来了，作为教师当然就可以顺水推舟，将学生带入知识的海洋了。　　（二）协作学习，有效教学的“主旋律”。协作学习（Co11aborativeLearning）是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分，小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材

7、料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。这恰好和有效教学所提倡学生自主的、探索性的、研究性的学习相一致，在协作学习过程，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，来提高学习效率。　　4在课堂实践活动中，笔者安排座位相邻的四名同学组成小组，以小组为单位完成研究性学习活动，内容是利用网络搜索引擎，配置一台价格在3000-4000的台式机。许多小组选出一名协调能力较强的小组长来统筹安排工作，每个成员按照任务在网上查找资料，同时对一些问题进行协商、沟通，比如选择哪个品牌的电脑配件等。整个课堂处于浓烈的协作学习

8、的氛围中，