合理开发教材资源，有效教学英语文化

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1、合理开发教材资源，有效教学英语文化　　著名的语言学家拉多曾说过：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。因为语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和准则，就不能真正学到语言。”语言是文化的有机组成，而文化是语言的重要载体，没有语言的交流，就不会有文化的发展，两者交叉渗透，水乳交融，是不容割裂的依存关系。《义务教育英语课程标准（2011年版）》也具体说明了文化意识培养的重要性：“在学习英语的过程中，接触和了解外国文化，同时建立培养文化意识，是有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类先进文化的熏陶，有益

2、于培养国际意识。”在英语教学中要落实好文化教学和培养小学生文化意识的目标，需要教师合理开发多种教学资源，营造出适当的文化语境，通过中外文化异同的比较，增加学生对两种文化的理解力。　　一、研读语篇，寻找语言文化的出发点6　　新教材以单元教学来编排，单元之间均有独立的单元话题，而每个单元又至少有两篇与单元话题紧密相连的语篇，并且这些语篇在单元知识覆盖面上是位居榜首的。语篇是单元话题的具体表现，是语言交流的集中体现，其中蕴含着丰富的人文内涵。正因为如此，教师不但要深究语篇中的语言知识点，也当探究语篇中的文化知识点，在研读语篇的过程中，要想方设法地将隐含在内的

3、文化内涵寻找出来，锲而不舍地将语言知识点与文化知识点自然连接，只有这样，课堂教学时才能使学生体验到语言运用的生动性和文化差异的多样性，这样英语教学才会更趋于一种全面，学生人文素养的培养也才会趋于一种可能。　　【案例分析】译林版四年级下册Unit6Whosedressisthis？的Storytime部分主要场景有两个：①苏海、苏阳为参加聚会，挑选合适的衣服；②在聚会上，孩子们谈论彼此的衣服。主要涉及的语言知识点包括衣服类的单词，评价、建议类的句型和衣服所属的问题。那么其中蕴含的文化知识是什么呢？研读文本，不难发现此语篇展开的聚会场景乃是老外乐此不疲的化

4、妆舞会FancyDressParty，但是对于国内学生来讲，却是相当陌生。基于此，课始，教师播放了大量色彩艳丽的化妆舞会图片，从视觉上满足了学生的胃口；之后，课代表宣读了课前收集到的关于FancyDressParty的情报资料，具体解释了化装舞会的历史由来；然后，教师一连三问：①DoyoulikeFancyDressParty？②Why？③Doyouwanttogototheparty？从直观到形象刺激了学生们参加聚会的欲望。那么课文的教学，就有了文化的底色，学生学习语篇也有了更多样的体验。　　【反思】语言来源于生活，更成长于环境，那么英语教学就应该注

5、重语言生长的原点。为此，教师教学的目光就当聚焦在英语如何在英语国家中被人们所运用。任何空穴来风式的英语教学不但脱离实际，更是流于形式。为了杜绝这样情况的发生，教师就应对于英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等文化知识有所了解。教师从原点处出发，走向文化的领域，挖掘出教材更深层的意蕴，在文化中研究文本，为英语教学创设出更浓厚的文化语境。6在以上案例中，教师就是追根溯源地寻找出将语言与文化契合点，将语篇的教学培植在原生态中，极大程度地调动了学生的学习兴趣，不仅教学了谈论衣物的口语交际内容，更让学生在FancyDressPar

6、ty中体验了“Party文化”，让学生明确了语言从生活中来，运用到生活中去，使得他们在不同的场合敢于开口，正确地使用英语语言。　　二、文化板块，寻找语言文化的融合点　　语言与文化密不可分，英语自然包含着丰富的文化内涵。而作为外语学科，对于中国学生来说，文化意识难以自然习得。为此，教师就应善用教材，探寻语言文化的融合地带，对语言蕴含的文化知识精心组织予以教学。自五、六年级新教材实施一年以来，我们发现每册书中，单元之间出现了Culturetime板块，以六年级上、下两册为例，共16个新授单元中，就有10个单元编有文化板块，从上册的英国学校假期、各国地铁的不

7、同说法、中西方节假日等文化知识到下册的有关早餐、交通规则、社交礼仪等方面的中外文化差异，一改从前一线教学“文化知识匮乏，教师教学凭感觉下手”的情况，学生文化意识的培养有了教学内容上的显性体现，文化教学不再是盲人摸象，毫无章法。　　【案例分析】译林版六年级上册Unit7ProtecttheEarth的Culturetime部分的内容是LiuTaosays：“EarthDayison22ndApril.”Mikesays：“WorldEnvironmenDayison5thJune.”YangLingsays：“Weshouldloveandprotect

8、ourEarth.”教师在教学这一部分的时候，顺应Unit7ProtecttheEarth大单