基于cdio工程教育理念的.net程序设计课程教学实践

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1、基于CDIO工程教育理念的.NET程序设计课程教学实践　　摘要：针对.NET程序设计课程实践性强的特点，借鉴CDIO工程教育理念，进行“.NET程序设计课程”教学改革实践。通过完善教学大纲及内容，采用多样化课堂教学，设计“多层式递进式”实验项目，实施基于CDIO的考核评价模式等一系列改革，激发学生主动学习兴趣，培养学生项目合作精神，提升学生实践能力和创新能力。　　关键词：CDIO；教学模式；教学案例；项目驱动　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）12-0093-02　　CDIO是由MIT等四所工程

2、大学发起，23所大学参与的，基于工程技术领域人才培养探索改革，创立形成的教育理念[1，2]。随着WEB技术的发展，目前.NET程序设计课程在工科院校信息类专业普遍开课，承担着学生.NET项目开发工程实践能力的培养任务。为此，本文结合CDIO工程教学模式的理念，针对.NET课程教学中存在的具体问题，对.NET程序设计课程的教学大纲、教学内容及教学形式进行探索，探索在信息类专业教学过程中，如何从具体某一门课程的微观层面实施CDIO核心思想，探讨如何培养出适合社会需求的信息类创新型工程技术人才。　　一、.NET程序设计教学现状及CDIO教学模式6

3、　　.NET程序设计是一门能培养并提升学生综合工程能力的课程[3]，体现了理论教学与实践教学的有机结合。但目前存在学生实际项目开发能力普遍不足的现象，分析原因有以下几个方面：（1）知识点孤立，没有完整的课程体系设计。表现在没有统一的教材，教材基本以孤立的知识点设计例题及练习题。（2）实验设置不合理，学生软件项目开发能力培养不足。实验多是按照章节、知识点设计的一些突出编程语言特性的验证型实验。（3）没有反思环节，学生缺乏继续学习的动力和能力。针对上述问题，项目案例教学法[4]等新的教学方式也曾用于其课程教学中，并在学生项目开发经验和能力培养方

4、面起到积极作用，但在工程认知、环境认知等方面依然存在不足。CDIO教学理念也有应用到.NET网络应用开发课程群教学设计中的[5]，但针对单独这门课上贯彻和实践CDIO教学理念还需要进一步探讨。为此，在.NET程序设计课程的教学过程中，引入CDIO教学理念进行教学改革实践。CDIO工程教育理念强调学生的实践能力、学习能力以及系统掌控能力的培养。其中，CDIO能力大纲包含4个方面的内容，如图1所示。　　二、基于CDIO的.NET程序设计课程教学改革　　（一）CDIO模式下教学内容设计6　　.NET平台支持多种应用项目的开发，所以.NET程序设计

5、课程的教学内容繁多，结合课时要求，除去导论部分，将授课内容整理为面向对象程序设计、Windows应用程序设计、ADO.NET数据库访问技术、Web技术开发四大模块。每个模块都以原理、设计和应用为线索组织教学，并按照知识模块组织专题进行授课内容设计：（1）面向对象程序设计部分，涉及C#基本语法、类和对象、继承、多态、接口及其实现、委托和事件、异常处理等；（2）Windows应用程序设计部分涉及Windows项目开发流程、窗体、控件的使用；（3）ADO.NET数据库访问技术涉及ADO.NET体系结构、.NETFramework数据库提供程序、数

6、据绑定技术；（4）Web技术开发涉及ASP.NET控件及内置对象、Web数据绑定技术、HTML和CSS样式等内容。通过这样设计教学内容，教师能从较高层次把握课程内容的地位和作用以分配不同的课时，学生容易理清不同应用项目开发所用技术的不同及之间的关系。　　（二）“多层次递进式”项目设计　　实验项目设计采用多层次、递进式方式。以学生为本，从简单到复杂、从单一到综合、从验证型到创新型，循序渐进地把教学内容和能力培养体现在项目中。将课程实验分为基础验证型、综合设计型和实践创新型三个层次，根据知识模块设计相应项目引导课程的教和学，并有侧重点地体现CD

7、IO能力的培养，项目列表及对应CDIO能力培养如表1所示。　　凝练优秀的教学型工程项目是基于CDIO项目学习模式成功的关键之一。因此表1中所列项目都是经过教学实践反复修改完善的。实践创新型实验与软件工程、数据库课程相结合，采用一个完整的项目做载6体贯穿始终。这样设计实验，首先可以将知识和课程有机结合，有助于学生明确它们在解决复杂工程问题中的关联和作用；然后减少了课程之间衔接的重复、冗余；也减少了学生重复完成项目的工作量。在实践创新型项目的凝练过程中，充分考虑学生熟悉并感兴趣的项目，一类是校内项目，如网上选课系统，校园二手商品交易网站等，这样

8、不仅能解决教师的实际需求，也能满足学生通过实际项目开发Web开发技能的培养；另一类是自主选择项目，可以提高学生项目的开发热情和兴趣。　　（三）基于CDIO的教学实施　　在具体教学