初中音乐课堂教学实践有效性研究

初中音乐课堂教学实践有效性研究

ID:31487852

大小:104.00 KB

页数:4页

时间:2019-01-12

初中音乐课堂教学实践有效性研究_第1页
初中音乐课堂教学实践有效性研究_第2页
初中音乐课堂教学实践有效性研究_第3页
初中音乐课堂教学实践有效性研究_第4页
资源描述:

《初中音乐课堂教学实践有效性研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、初中音乐课堂教学实践有效性研究  摘要:爱音乐,爱生活。以人民音乐出版社教材为载体,探讨初中音乐课堂教学实践的有效性,具体论述音乐教师应该“教什么”“如何教”,让学生爱上音乐课,收获音乐果,结出音乐实。  关键词:初中音乐;音乐教学;有效教学  初中音乐课堂的有效教学是学生参与学习的基本条件,然而当前很多音乐课堂教学中面临“教师爱教,学生厌学”的难题,如何让音乐课堂绽放独有的魅力,实现有效教学成为每一位音乐教师需要考虑的问题。初中音乐课堂教学实践的有效性,离不开教师对课堂教学设计的创新,从系统教学的视角,思考教学

2、实施的整体性,尤其是音乐课中的音乐活动,笔者认为应该从“教学内容+教学目标+教学过程”创新教学设计,着眼于初中音乐课“教什么”“如何教”,提高初中音乐课堂教学实践的有效性。  一、教学内容的整合  教学内容包括音乐课堂中,教师选用的音乐教材、音像资料、其他音乐参考书等。我校采用的初中音乐教材是人民音乐出版社教材,教材是音乐老师选择教学内容的主要来源,有时也会引入一些课外内容,选择与创新教学内容是有效教学实践的基础与前提。笔者认为在整合音乐教学内容时,可以以学生为中心,把握音乐即听觉盛宴的主线,整合主题式教学内容,

3、让学生欣赏同一主题的经典音乐作品,让学生“欲罢不能”。4  从人民音乐出版社的教材看,教材中的单元教学内容都有一定的主题,如军乐与进行曲(行进中的歌)主题,有《婚礼进行曲》《咱当兵的人》《中国人民解放军进行曲》等,爱国歌曲(七子之歌)主题,《东方之珠》《鼓浪屿之波》《七子之歌――澳门》等,结合教材单元主题教学内容,笔者对同题材的教学内容引入课外音乐,大大丰富了课堂内容,同时也是对教材的延伸,如笔者在爱国歌曲主题中加入《爱我中华》歌曲欣赏,增加同主题下音乐作品的对比,进一步加深了学生对音乐的理解。  二、教学目标的

4、设计  在初中音乐课堂,教学目标是教学实践的出发点,是教学实践的“风向标”,在初中音乐课教学时,要明确教学目标,告知学生“学什么”“学到哪”“情感体验”等,从顶层设计方面影响课堂教学实践效果。初中音乐课堂教学目标的设计,要围绕“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念,首先要覆盖三维目标,注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标立体教学。其次要结合音乐课堂教学过程,在预设和生成中确立教学目标。教学目标可以看做是教师对课堂教学效果的预设,以预设为指引,抓住课堂教学的机会,应用音乐经验和音乐智慧,帮助学生化解

5、音乐难题,实现音乐课堂教学目标的过程,就是音乐课堂生成的过程。4  如,笔者设计《青春舞曲》的教学目标,要求(1)感受歌曲中亲切活泼的情绪,懂得珍惜青春的道理。在创作参与过程中,乐于深入探讨音乐。(2)学生在模仿、探究、合作中,学习唱歌、表现歌曲,能够自主尝试音乐创作。(3)能够以自然清晰的声音演唱歌曲。又如,设计《十送红军》教学目标为:(1)学生集体有感情自信地演唱歌曲,积极参与实践活动,感悟歌曲中的情感。(2)在老师的引导下,学生能够分析总结歌曲的规律。(3)学生能够简单介绍集体和他人的歌曲演唱。  三、教学

6、过程的创新  音乐课堂教学过程是教师、学生、教材、音乐实现思想情感交流的过程,教师应创新教学过程,整合丰富的音乐内容,构建音乐“平等对话”的教学模式,让学生擦出音乐火花,提高音乐教学质量。笔者结合自己的教学实践,将初中音乐课堂教学过程中的创新大体概括为:导入环节设计、教学步骤递进、音乐情境创设和音乐活动创设四步曲。  1.在导入环节设计时,笔者常采用的形式有提问、诗朗诵和卡拉OK形式。如,笔者为了开始新课莫扎特b小调第40交响乐的教学,选取了SHE的歌曲《不想长大》,将其引入音乐课教学,给学生播放歌曲,然后也拿起

7、麦克风演唱,这样一下子就吸引了学生的注意力,他们非常认真地听着演唱。在演唱结束后,我问学生:大家知道刚才《不想长大》的主旋律是源自于哪里吗?然后告诉学生是从莫扎特交响曲借鉴而来,是莫扎特b小调第40交响乐的片段。笔者以这样的导入形式开始新课,很大程度上调动了学生的积极性,也给学生留下了莫扎特交响曲的深刻印象,是一个较好的开场白。  2.教学步骤递进设计,为了给学生一种层层递进的感觉,我在《非洲的灵感》单元教学中,将单元教学设计为三大版块,从非洲风情出发,然后让学生欣赏非洲音乐,介绍非洲音乐的乐器,了解音乐的灵魂,

8、最后是非洲舞蹈,向学生介绍非洲舞蹈中折射出的风情,每一版块设计,都是对教学内容的细化,最后引导学生总结比较,获得了较好的教学效果。4  3.为学生创设音乐情境,吸引学生置身音乐情境,感受音乐的流动,深化学生音乐情感的体验,在设计《二泉映月》时,为了烘托气氛,我利用光线创设情境,拉了窗帘,光线变暗,营造低沉的情境氛围,在作品音乐响起后,随着我的讲解,学生很快就感受到作品中的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。