高中历史 第五单元 近现代中国的先进思想单元学习总结 岳麓版必修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求2015-2016学年高中历史第五单元近现代中国的先进思想单元学习总结岳麓版必修3配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要

2、坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求一、近代中国前期进步思想的发展历程近代前期，先进的中国人坚持向西方学习，促进了中国的近代化进程，中国向西方学习经历了一个由浅入深、由“器物”层面到制度层面再到思想文化层面的过程。1．“器物”层面：从鸦片战争开始，林则徐、魏源最早主张学习西方，提出“师夷之长技以制夷”的主张，认识到西方军事技术的先进性。洋务派继承了林则徐、魏源的思想，主张“中体西用”，全面学习西方先进技术，创办近代企业。2

3、．制度层面：在中法战争后，洋务运动弊端暴露，先进的中国人放弃了“洋务救国”的思想，主张学习西方先进的政治制度，维新派主张改良政治，建立君主立宪政体。而革命派则主张以革命方式建立资产阶级共和国。3．思想文化层面：辛亥革命后，袁世凯建立起独裁统治，掀起尊孔复古的逆流。新文化运动的代表提出全面引进西方文化，尤其是崇尚西方个人自由的价值观，他们提出民主和科学的口号，树起“打倒孔家店”的大旗，动摇了传统礼教的统治地位，起了思想解放作用。二、近现代中国人民在探索道路上经历的三次历史性巨变巨　变理论实践成果备　

4、注中华民国成立三民主义推翻了清政府，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《中华民国临时约法》维护民主共和制度，发展资本主义经济中华人民共和国成立毛泽东思想中国取得新民主主义革命的胜利，走上独立、民主的道路巩固人民民主专政政权，迅速恢复国民经济十一届三中全会后实行改革开放邓小平理论开创了建设中国特色社会主义道路发展生产力，实现国强民富【例题】　(2013·海南单科·T12)魏源说：“变古愈尽，便民愈甚，虽圣王复作，必不舍条编(明代税制)而复两税(唐代税制)。”与这一思想差异最大的是(　　)A．治世不一道

5、，便国不法古B．祖宗之法不足守配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求C．变者，天下之公理D．托古改制答案　D解析　魏源强调即使是圣王复作，也不舍明代税制而回到

6、唐代税制，强调历史发展的进步，主张不学习古人，四个选项都强调变法，但A、B、C三项强调的变法和材料意思一致；D项强调借助古人来进行变法，与题干材料思想差异最大，故选D项。【变式训练】1．2001年上海合作组织成立，坚持“互信、互利、平等、协作、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”。它与欧盟的主要区别在于(　　)A．促进了地区经济政治一体化B．构建了一个地区国家安全共同体C．加强了区域性经济合作D．顺应了和平与发展的时代潮流答案　A解析　解答此题，一要注意理解欧盟与上海合作组织的性质、运作特点

7、及各自影响；二要解读题干中“上海精神”的本质，紧扣解答要求“主要区别”，逐项分析作出判断。材料信息中的“尊重多样文明”说明上海合作组织成员社会制度、意识形态不完全相同，不可能政治一体化，这也不是上海合作组织的目标，A项符合题意；B项仅适合欧盟，上海合作组织不是一个共同体；二者都具有经济方面的合作，C项不符合题意；二者都是地区性国际组织，都能体现和平与发展的潮流，D项不符合题意。2．梁启超曾自述道：“梨洲有一部怪书，名曰《明夷待访录》……这部书是他的政治理想。从今日青年眼光看去，虽像平平无奇，但在三

8、百年前——卢梭《民约论》出世前数十年有这等议论，不能不算人类文化之一高贵产品。”《明夷待访录》和《民约论》有何相同之处(　　)A．都强调“天下兴亡，匹夫有责”B．都主张实行法治，建立资产阶级政权C．都具有反封建专制的民主思想D．都主张以民为本，实行君主立宪答案　C解析　本题考查《明夷待访录》和《民约论》的相同之处。《明夷待访录》和《民约论》在政治上都提出了反君主专制的民主思想，主张用法律限制君权，但黄宗羲并没有提出建立资产阶级政权的要求。3．中国共产党的理论有三次历史性飞跃，形成三