让学生“给”我们爱

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1、让学生“给”我们爱　　作为教师，尤其是作为班主任老师，给予学生充分的爱和关心，那是天经地义的事，是无可厚非的。但如果能使学生甘愿付出他们的爱，对待我们如同他们的父母，则需要我们费尽心思。的确，被别人死心塌地地爱确实是一门艺术。　　一、在思想上，要树立“为学生终身服务”的观念　　有句话说得好“爱是相互的，是对立统一的”，你想被别人尊重，首先要学会尊重别人。现代教育观认为，我们必须确立“学生”主体论，即“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。但这句口号我们却不能白白地歇斯底里地去喊，道理既然正大光明地写在纸上，我们只有用行动去践行，才会使教育的真谛得以延伸和拓展。所以，在实际教育工

2、作中，我们必须报以十倍的信心和决心去对待我们的孩子，尽我们所能去爱我们的孩子。如果你疏远或者疏忽了孩子的感受，那么，孩子也会对你敬而远之。如果你热情洋溢地、真心实意地去呵护每一颗心灵，那么，我们的孩子也会对你追捧有加甚至趋之若鹜，做你的真心拥护者、支持者。因此，你想要获得孩子的爱，必须从观念上彻底转变自己，意识到自己生来就是孩子们的领路人，自己的本质就是他们灵魂的塑造者，自己与他们生死相依，密不可分，下定决心要做他们的知心人。　　二、在行动上，像父母一样对待我们的学生　　“带着一颗心来，不带半根草走。”4这是对当代教师人格最真实的写照。尤其是作为班主任老师，想成功俘虏孩子的心灵，除了

3、人们津津乐道的奉献精神以外，更重要的是脚踏实地的追求和探索，对孩子上善若水的真心呵护。　　首先，“了解”。我们想要管理好这个班级，就要对这个班级做深入细致的分析和了解，包括班级的整体状况，纪律、学习、班级凝聚力等，当然，更要深入剖析每个孩子的学习基础、性格品行、兴趣爱好等。良好的开端是成功的一半，机遇偏爱有准备的头脑，我们对整个班级情况和学生情况把握到位，开展班级活动，组织管理每一个孩子，才能得心应手，信手拈来。　　其次，“投入”。如果只是停留在“了解”层面，只能说你已经掌握了具体的情况，但这离真正做好班级管理工作还差十万八千里。干什么都要投入，班主任工作更需要我们全神贯注地去对待。

4、不求你起早贪黑，一心扑在事业上；也不求你披星戴月，为学生工作紧锁双眉；更不求你加班加点，牺牲双休日辛劳奔波，只要投入，就算在上班时间的八小时范围内，你毫不吝啬地投入到你的本职工作中去，干好你的本分，天长地久，坚持不懈，孩子们会被感动的，会赢得他们的一片芳心的。　　再次，“奉献”4。生命的价值在于创造和奉献。我们所从事的是一项塑造心灵之屋的天职。为了不至于让别人遗憾，我们需要纯洁自己的心灵。更高层面的追求便是如蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。作为教师队伍的排头兵，我们班主任更要走在奉献的最前沿，吃苦在先，享受在后，甘当铺路石，敢为孺子牛，对学生播洒满腔热血，献出一片真情，既有师道尊严，又

5、有手足之意，既含友谊万岁，又有舐犊情深。像父母，像兄长，像朋友，要拿出人世间最真挚的感情去换回他们对我们的爱。　　三、日常生活中，要对学生付出真心、爱心，细心呵护学生成长　　教育是爱的事业，爱，不是挂在口头上，而是要落实在实际的行动中。有学生受伤了，有学生没来学校上课，有学生犯错误了，还有学生干了好事，为班级争了荣誉，作为班主任的我都十分清楚，而且详知来龙去脉。一声问候，一句表扬，对学生而言，都是莫大的鼓励，会让他们信心倍增。班主任还应该学会表达爱。当学生犯错误时，批评固然不可少，但若能有拍拍肩、挠挠头这样的小动作，那效果肯定会加倍，因为他觉得老师重视他。当学生要上场参加比赛时，我和

6、学生一起击掌，齐喊“加油”，那荣誉中包含了全班学生的期许和集体的温暖。握握手、挠挠头，拉拉钩、搂搂肩，以及关爱的眼神，是我和学生心照不宣的约定。要当好一个班主任更需要一种坚韧、一种淡泊、一种奉献。班主任的工作需要年年岁岁的延续，延续一种不变的情结。两袖清风，坚守三尺讲台。挥洒的粉笔灰涂染了黑发，光洁的额头被无尽的牵挂撕扯成沟壑纵横，忙碌、单调、繁琐、劳累充斥了整个身心。不管怎样，牵引的动力就是一种奉献，一种“俯首甘为孺子牛”的舍我精神。诸葛亮曾有句名言如是说：“淡泊以明志，宁静以致远。”这句话我一直将它作为座右铭，时刻鞭策我前进。班主任工作十分琐碎，过程长但收效缓慢。“瞎忙”是班主任

7、工作的真实写照，时时在忙，到底忙什么有时连自己都不清楚，因而付出是班主任工作的又一特点。班级里的大小事情我都得一一过目，至少得心里有数，学生的性格特点、每个人的优势和不足，也都要了解清楚，只有这样开展工作时才能得心应手。4　　总之，我们班主任用爱谱写着与孩子们间的成长故事，我们更愿意用爱去换回他们对我们的爱，无怨无悔，直到永远！　　参考文献：　　朱仕荣.让学生在爱的阳光下成长[J].新课程：教育学术，2011（3）.　　编辑王团兰4