网络背景下小学英语教学模式的创新改革

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1、网络背景下小学英语教学模式的创新改革　　摘要：互联网技术的发展，使社会的各个领域都发生了显著的变化，朝着信息化的方向发展。在这样的背景下，我国传统的小学英语教学模式也出现了一些问题。基于此，主要讲了网络背景下的小学英语教学模式所存在的问题，然后对这些问题进行了有针对性的分析，探讨了如何在网络背景下对小学英语教学模式进行改革和创新，并对小学英语教学模式的改革和创新所需要的现实条件进行了分析。阿　　关键词：网络背景；小学英语；教学模式；改革创新　　一、使用多媒体对小学英语教学进行辅助　　在小学英语教学中，合理利用多媒体进行辅助教

2、学，有利于提高课堂教学效果。因为使用多媒体对小学英语进行辅助教学，可以从方式和手段上改变小学英语教学的基本形态，使用多媒体进行辅助教学就是利用计算机的高科技技术和互联网中所包含的丰富的信息和数据，把小学英语教材中原本枯燥无味的知识通过Flash视频或短片以及各种各样的图片表现出来。多媒体网络使小学英语老师传统的教学观念和教学方法得以概念，使教学过程更加丰富有趣，也使师生间的关系更加和谐。因此使用多媒体对小学英语进行辅助教学可以使教学模式得到创新。　　采用多媒体手段辅助教学，可以使小学英语课堂气氛更加活4　　跃，学生的学习积极

3、性更高。且多媒体技术比较直观，有利于学生和教师之间进行互动交流。此外，通过播放视频或短片，可以从视觉和听觉等方面刺激学生学习英语，此外还可以借助互联网技术获取大量的文件来使课堂的知识内容更加丰富。　　随着互联网技术的日趋发展，把互联网技术和英语教学模式结合起来已经成为当前英语教学改革的趋势。通过将互联网技术和小学英语教学进行结合，可以使英语教学更加充分地利用互联网信息多样、传播速度快的特点，帮助小学生更好地学习英语，培养他们学习的独立性和自主性，促进学生的全面发展。　　二、师生通过互换角色可以提高教学效率4　　在网络背景下创

4、新小学英语教学模式还可以通过师生之间角色的互换来体现出来。例如，在传统的英语教学中，总是以老师为中心，通过使用互联网技术，能够很好地改善这种教学模式，使学生在英语学习中处于主体和核心地位。在网络背景下对英语教学模式进行改革，要使老师发挥导向作用。老师在课堂中扮演的是引导者的角色，在进行教学时要以学生为中心。在具体的教学中，老师要对每个学生学习英语的特点进行分析总结，要站在学生的立场，采用更加符合学生身心特点的教学模式，使学生在英语老师的指引下，能够更加积极主动地学习新知识，掌握更多学习英语的方法和技巧，并且帮助学生培养学习英

5、语的正确态度。与此同时，在网络背景下对小学英语教学模式进行改革创新，还应该使英语老师具有更多的教学创造力，这样英语老师可以在具体的教学过程中，根据自己对教材知识的理解，使用多媒体技术来制作PPT课件，并在其中体现出自己的教学思想和教学理念。互联网最大的优势就是其兼容性非常强，所包含的知识内容也非常丰富。在互联网背景下，小学英语老师具有更大的发挥和创造空间。因此就能够更加充分地与重点教材知识进行结合，来满足学生学习英语的实际需要。　　三、借助互联网技术提高学生学习英语的积极性　　小学英语老师在网络背景下对小学英语教学模式进行改

6、革创新，还可以通过使用互联网技术提高学生学习英语的积极性和主动性。　　我国传统的小学英语教学模式总是以老师为课堂的中心，学生被动地接受知识，在这样的模式下，严重地束缚和限制了学生学习英语的主动性和积极性。在具体的学习中，学生也很难充分发挥出自己的个性和潜能，而学生的创新思维也无法得到充分表现。而在网络背景下，改革和创新小学英语教学模式可以减轻传统的教学模式对学生的束缚。通过多媒体进行教学，学生能够更加有效地利用多媒体课件进行英语学习，缓解了传统教学模式中大量存在的“一刀切”现象。此外，通过利用计算机技术，可以使老师和学生更加

7、便捷地进行沟通和交流。这样可以使学生在英语学习中，了解自身存在的不足，并及时调整自己的学习方法，以满足自己个性化学习的要求。与此同时，互联网中包含大量的英语学习资源，这也使学生的英语学习更加便捷。因此，在互联网背景下，进行小学英语教学模式的改革能够培养学生的创新思维，提高他们的综合素质。　　综上所述，借助互联网技术创新教学模式可以拉近老师和学生之间的距离，改变传统的师生关系，使学生成为课堂的主体，提高他们学习英语的积极性，培养学生英语学习的兴趣，同时还可以提升学生的创新能力和综合素质。　　参考文献：4　　[1]范娜.论多媒体

8、技术与小学英语教学模式改革[J].神州：上旬刊，2013（08）：44.　　[2]徐苏燕.浅谈项目教学法在英语教学实践课程中的运用[J].太原大学教育学院学报，2014，32（01）：57-60.　　[3]徐苏燕.小学英语翻转课堂教学模式探究[J].现代中小学教育，2014，30（11）：